? ? ? ? 我們絕大多為平凡的人，在實(shí)際生活中，每一天都經(jīng)歷著若干常見(jiàn)、鎖碎的小事，這讓我們的生活充滿(mǎn)了快樂(lè)/憂(yōu)愁，平淡/充實(shí)。你的人生閱歷，你的受教育程度，你的智慧雙眼等，一定能從中發(fā)掘出受到教育的素材，乃至深受教育的亮點(diǎn)等。

而我作為一個(gè)接受了多年教育，又從事了2O多年高中教育工作，至今仍?shī)^戰(zhàn)在教育一線(xiàn)的工作者。從自己角度講一講生活中的一些教育故事，以共同分享，傳遞來(lái)自教育界的正能量，盡自己所能宏揚(yáng)中華文明。

今天，我同大家分享的是:從四樓意外掉落的一塊玻璃而引發(fā)的教育故事。

十余年前，在我擔(dān)任班主任時(shí)。當(dāng)時(shí)，班上有一學(xué)生tm與另一班學(xué)生zm，在中午時(shí)，不小心將四樓樓梯間的一塊大玻璃打掉落在地面上，由此引發(fā)了我對(duì)他們一系列的教育。

當(dāng)天中午，大約12點(diǎn)左右，學(xué)生都已用餐完畢，皆坐在了教室內(nèi)。我班tm與另一班學(xué)生zm，去小賣(mài)部買(mǎi)了兩瓶礦泉水，兩人結(jié)伴上了四樓，兩人(已分開(kāi)一段距離)快要分手時(shí)，tm發(fā)現(xiàn)礦泉水未交給zm。于是，他猛用力將一瓶礦泉水摔給了zm，zm未接得住，但礦泉水撞在了樓梯間外墻上的大玻璃上，只聽(tīng)見(jiàn)"嘩"的一聲，這塊玻璃重重的摔在靠墻的地上，散落了一大片，他們兩人都嚇壞了。

在教室內(nèi)聽(tīng)見(jiàn)響聲的我，也尋聲而出，先見(jiàn)到的tm等，叫上他們，一起迅速下樓來(lái)到玻璃碎片散落處。在現(xiàn)場(chǎng)，我們幸好未見(jiàn)有其它的損壞。兩個(gè)學(xué)生倒有點(diǎn)放松了，但我一股異?？謶值男睦碛腿欢?，如果那時(shí)有人正經(jīng)過(guò)此處，后果真是難以想象。我努力鎮(zhèn)定下來(lái)，先要tm和zm將此處打掃干凈。

待其處理干凈后，我將tm和zm請(qǐng)到辦公室里，先詢(xún)問(wèn)其情況，證實(shí)確為一件因意外而引發(fā)的事件，幸好未有嚴(yán)重后果。我當(dāng)時(shí)予以先期處理:由兩人照價(jià)賠償玻璃并安裝好，兩人立即寫(xiě)清整個(gè)事件的過(guò)程并交給我。今晚回家時(shí)，必須寫(xiě)一個(gè)深刻的檢討，明早交給我，屆時(shí)，我再作一個(gè)終極處理。

當(dāng)天，我也陷入沉思，就這件事，我該如何處理？才能變這壞事為好事，才能讓全年級(jí)的乃至全班同學(xué)接受一次很好的教育。若讓他們僅在班級(jí)檢討，大多數(shù)人是事不關(guān)己高高掛起的，其效果不言而喻。我(那時(shí)擔(dān)任年級(jí)主任)最終決定，讓這兩位同學(xué)再寫(xiě)份"安全倡議書(shū)″，在全年級(jí)各班進(jìn)行宣讀倡議書(shū)。

第二天早上，我收到了tm和zm的檢討書(shū)，寫(xiě)得還算深刻吧。我對(duì)他們說(shuō)，這檢討書(shū)就不用你們宣讀了，由我保存即可。見(jiàn)到他倆如釋重負(fù)，我對(duì)他們說(shuō)，請(qǐng)你倆分別寫(xiě)份"致全體同學(xué)的安全倡議″，內(nèi)容包括，此事過(guò)程，應(yīng)反思之處，現(xiàn)倡議的事項(xiàng)等。他們聽(tīng)了，當(dāng)面都誠(chéng)懇的答應(yīng)了。

第三天，我收到了兩個(gè)同學(xué)的倡議書(shū)，寫(xiě)得還不錯(cuò)，但仍有問(wèn)題，我為他們作了一定修改，使得安全倡議的內(nèi)容更為簡(jiǎn)明清晰，也更有號(hào)召力。

于是，當(dāng)天中午，我將tm和zm帶進(jìn)年級(jí)的各班教室內(nèi)。同學(xué)們看見(jiàn)，我?guī)е@兩位同學(xué)走進(jìn)教室時(shí)，都吃驚的望著我們。我先在講臺(tái)上簡(jiǎn)要講了幾句，以說(shuō)明來(lái)意。接下來(lái)，我依次讓tm、zm宣讀安全倡議書(shū)。全班同學(xué)皆吃驚望著我們，而我則大踏步走到了教室最后面。一開(kāi)始，當(dāng)他們?cè)谥v臺(tái)上宣讀倡議書(shū)時(shí)，有點(diǎn)不好意思，故聲音比較的小。我立即示意他暫停，我聽(tīng)不見(jiàn)的，便要求宣讀的聲音務(wù)必大點(diǎn)！

當(dāng)其宣讀完畢，我又在班級(jí)內(nèi)提出要求，此倡議書(shū)將張貼在教室內(nèi)，請(qǐng)全班同學(xué)在上面簽名，一個(gè)星期后回收。屆時(shí)，由tm和zm回收并交給我，我要仔細(xì)核實(shí)，同學(xué)們是否都已簽名。

然后，我們又走進(jìn)年級(jí)的另一間教室。當(dāng)天，我們?nèi)酥煌瓿闪肆鶄€(gè)班級(jí)的宣讀。第二天，我們?nèi)巳岳^續(xù)進(jìn)行宣讀安全倡議書(shū)，走遍了全年級(jí)的各個(gè)教室。此事，在全年級(jí)師生中引起一次不小的震動(dòng)，讓全年級(jí)的學(xué)生皆受到了一次很好的教育。

教育，應(yīng)不局限于學(xué)校教育，必不可少的包含家庭教育，以及社會(huì)教育等。即使是學(xué)校教育，也不僅限于課堂上的教育，還應(yīng)包含課堂外(若干活動(dòng)中)的教育。實(shí)施教育的主體不僅是教師，必須得有父母，父母一定是孩子的不可替代的第一任老師，當(dāng)然還包括我其他家庭成員、親戚朋友、社會(huì)人士，甚至包括受教育者自己(自我教育)。教育的方式和途徑，在現(xiàn)代社會(huì)條件下，已越來(lái)多樣化、多元化，課堂教學(xué)方式雖然占統(tǒng)治地位，但適合于受教育者的才是最好的。