文│素衣簡(jiǎn)然
每天晚上經(jīng)過(guò)那座樓，幾乎每層都是補(bǔ)課班的大樓。大樓門(mén)前總有很多的家長(zhǎng)，站在汽車(chē)、摩托或電動(dòng)車(chē)旁邊，有的低頭看手機(jī)，有的三三兩兩聚著聊天，他們的目標(biāo)是一樣的，在等補(bǔ)課的孩子。這種補(bǔ)課指的是校外的補(bǔ)課班。
不知從什么時(shí)候起，補(bǔ)課班遍地興起，大家對(duì)補(bǔ)課也已經(jīng)習(xí)以為常了，補(bǔ)課似乎成了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“必修課”，甚至有人偏激地認(rèn)為不補(bǔ)課是不正確的，不正常的。
從幼兒園開(kāi)始，父母?jìng)兘o孩子報(bào)各種興趣班，畫(huà)畫(huà)、珠心算、舞蹈、鋼琴等等，到了小學(xué)就開(kāi)始補(bǔ)課，英語(yǔ)、奧數(shù)，還參加各種競(jìng)賽，都是為了給小學(xué)升初中增加資本。以便上個(gè)好點(diǎn)的初中，然后好高中，然后好大學(xué)，以至于好工作，似乎這些環(huán)環(huán)緊扣，缺一不可，哪一環(huán)也不能掉鏈子。
初中階段依然如此，甚至更厲害。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理。高中就更不必說(shuō)了。
平時(shí)和 周末如此，寒假暑假也是集中安排的滿滿的。
很多父母不管孩子學(xué)的好不好，都給報(bào)補(bǔ)課班。學(xué)的不好的課程，需要補(bǔ)以便提高，學(xué)的好的課程，還要更上一層樓，拓展思維。結(jié)果孩子身心俱疲，甚至厭學(xué)。
小辛是個(gè)活潑的女孩，上五年級(jí)。為了將來(lái)上個(gè)好的初中，父母給她周末報(bào)了奧數(shù)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、作文、英語(yǔ)，還有舞蹈，畫(huà)畫(huà)，每晚睡前還得聽(tīng)英語(yǔ)口語(yǔ)，早上起床后還背會(huì)兒課文。父母希望她不但學(xué)習(xí)成績(jī)要好，還要多才多藝，好像哪方面也不能落下，恨不得二十四小時(shí)全都用上，周末本來(lái)美好放松的休閑時(shí)光幾乎被占用完了，父母說(shuō)等上了初中就會(huì)好點(diǎn)，不用學(xué)這么多了，也不必這么累了。（上了初中？）
小孟是個(gè)男孩，上初一。父母給他每門(mén)主課都報(bào)了補(bǔ)課班，因?yàn)橹苣W(xué)校的作業(yè)相對(duì)平時(shí)多些，上補(bǔ)課班時(shí)間有點(diǎn)緊張，有的課程就分散地安排在周三和周四的晚上，加上還有學(xué)校的作業(yè)，晚上得到凌晨才能休息，過(guò)了一段時(shí)間，父母感覺(jué)孩子好像太累了，怕孩子心理負(fù)擔(dān)太重，會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題，又在周日給擠出來(lái)一個(gè)小時(shí)，報(bào)了一個(gè)心理輔導(dǎo)班，對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，舒緩學(xué)習(xí)壓力，提高抗壓能力。
小穎是個(gè)乖巧的女孩，上初二，父母給她報(bào)的課程，語(yǔ)數(shù)物都有，而且數(shù)學(xué)和語(yǔ)文還分別報(bào)了兩種不同的班，又報(bào)了書(shū)法和以前學(xué)的小提琴，孩子周末的時(shí)間也是所剩無(wú)幾。
這些父母和孩子緊繃的神經(jīng)，不知道什么時(shí)候可以松懈一下。少補(bǔ)課或者不補(bǔ)。
那么，補(bǔ)課，是孩子成長(zhǎng)中的“必修課”還是“選修課”呢？
父母對(duì)孩子的期望不同，想法不同，要求不同，做法也就不同。也許以上只是身邊的特例。但是補(bǔ)課在很多地方已經(jīng)具有了普遍性。我們無(wú)法去評(píng)判到底孰對(duì)孰錯(cuò)。至于孩子們是怎么想的，對(duì)父母給報(bào)的補(bǔ)課班他們?cè)敢鈫幔克麄兡軋?jiān)持多久？他們會(huì)不會(huì)厭煩？我們不得而知。
在父母看來(lái)，他們的所思所想，所作的一切，都是為了孩子能夠加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多一些才藝的儲(chǔ)備，也希望孩子將來(lái)能更好地適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。這種想法無(wú)可厚非。而且估計(jì)大多數(shù)父母是認(rèn)同的。
很多時(shí)候，父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，可是有些事情一旦開(kāi)始，慢慢的演變，就漸漸背離了初衷。補(bǔ)了一門(mén)課，還想補(bǔ)兩門(mén)，似乎哪一門(mén)都不能不補(bǔ)，哪一門(mén)都需要再夯實(shí)、拓展，于是，到處打聽(tīng)、咨詢、比較，親自考察，試聽(tīng)，有些父母甚至一直陪著孩子補(bǔ)課，旁聽(tīng)。真的是勞心傷神，費(fèi)盡心思，投入了大量的時(shí)間，當(dāng)然鈔票也是花了不少。
也許，父母?jìng)兌紤?yīng)該靜下來(lái)好好思量，和孩子認(rèn)真、坦誠(chéng)地交流，了解彼此的想法，根據(jù)孩子實(shí)際情況做出正確的評(píng)估和規(guī)劃。
和孩子一起，合理安排孩子的學(xué)習(xí)、自由、休閑時(shí)間。帶孩子領(lǐng)略美妙的大自然，暢游于書(shū)海，感知愛(ài)，感知生命的神秘和不凡。
哲學(xué)家周?chē)?guó)平說(shuō)，教育的本義是喚醒靈魂，使之在人生中的各種場(chǎng)景中都保持在場(chǎng)。
每個(gè)孩子都是父母帶到這個(gè)世界上的天使，隨著漸漸長(zhǎng)大，都會(huì)有自己的思想、見(jiàn)解、觀點(diǎn)和判斷，從無(wú)知到博識(shí)，成為獨(dú)立的靈魂，走自己選擇的路，他只會(huì)成為他自己，而不是別人。
課程的學(xué)習(xí)畢竟也是成長(zhǎng)中很重要的階段，因地制宜，因材施教，據(jù)實(shí)而定，才是正確的。無(wú)論選修或必修，因孩子不同而異，即使必修，也不宜修得太多吧。
您覺(jué)得，補(bǔ)課，是孩子成長(zhǎng)中的“必修課”還是“選修課”呢？
