《聰明的小孩平時都想些什么》

(1)在我16歲左右的時候，也是我一門心思地改進語言的時候，我碰見了一本英語語法（我想是格林伍德寫的），書的末尾有兩篇關(guān)于修辭藝術(shù)和邏輯學(xué)的簡介，后者的末尾有一個蘇格拉底辯論法的實例。不久，我找到了色諾芬的《回憶蘇格拉底》，其中不乏這種方法的例證。

(2)我對這種辯論方法著了迷，便采用了它，丟棄了我那一套貿(mào)然反駁和武斷論證的做法，拿出一副不恥下問和滿腹疑團的樣子。

(3)也就在那個時段，由于閱讀沙夫茨伯里和柯林斯，我對我們的宗教教義中很多觀點都產(chǎn)生了真正的懷疑，我發(fā)現(xiàn)這種方法既能使自己萬無一失，又能將我用這種方法反駁的對手引入窘境。我因此樂不可支！于是便繼續(xù)實踐，逐漸駕輕就熟，得心應(yīng)手，誘使對手，甚至是學(xué)識淵博的對手，步步退讓，因為這種后果他們是預(yù)見不到的，還讓對手陷入困境不能自拔，就這樣取得了我自己和我的理由常常不應(yīng)取得的勝利。

(4)這種方法我連續(xù)使用了幾年，漸漸就棄而不用了，僅僅保留了用謙虛謹慎的話表達自己看法的習(xí)慣。每當提出可能有爭議的觀點時，我從來不用“肯定地”，“無疑地”，或別的使一種意見有武斷氣息的字眼；而寧可說，“我心想”/“我恐怕”一件事情是如此這般，由于XXX理由，“在我看來這件事好像是”，或“我認為它可能如何如何”，或者“我想這件事是這樣的”，或者“如果我沒有弄錯的話，事情就是這樣”。

(5)當我需要反反復(fù)復(fù)堅持自己的見解，并說服人們相信我時不時地鼓動宣傳的措施時，我相信這種習(xí)慣對我好處極大。由于交談的主要目的是提供信息或者獲取信息，使人心悅或使人信服，所以我希望善意明達之人不要以武斷自負的方式說話，而使行善的力量減弱。

(6)原因是，用這種方式往往使人反感，容易造成對立，使我們?？空Z言達到的這些目的（即提供或獲取信息或者提供或獲取快樂）一一泡湯。因為如果你要提供信息，在你提出自己的見解時，一種武斷教條的態(tài)度可能招致反駁，也阻礙了坦誠的關(guān)注。

(7)要是你希望從別人的知識中獲取信息和改進，同時又堅決用目前的觀點來表達自己，那么謙虛明達之士由于不愛爭辯，也許就聽之任之，讓你堅持錯誤，不思悔改好了；如果采取這種態(tài)度，你就很難指望讓聽你講話的人心悅，誠服，達成你所期望的共識。

(8)蒲柏的話很有見地：

? ??????????????????不要用教訓(xùn)的語氣去教導(dǎo)別人；

? ??????????????????別人不懂的事情，

? ??????????????????你應(yīng)當把它作為被人遺忘的事情提出來。

(9)進而又勸告我們：

? ??????????????????即使你自己深信無疑，

? ??????????????????講話時也應(yīng)當表現(xiàn)謙虛。

(10)他還有一首詩，我認為有欠妥帖：

? ??????????????????大言不慚是沒有理由的，

? ??????????????????因為傲慢即是愚蠢。

????????????????????（這是我認為有欠妥帖的詩）

(12)因為我在想，愚蠢（假設(shè)有人如此不幸）難道不正是他傲慢的理由嗎？如果將這兩行詩如下這么寫，不是更加合理嗎？

? ??????????????????大言不慚只有一個理由，

? ??????????????????那就是：傲慢即是愚蠢。

(13)不過，是否真的如此，還要請有學(xué)知識多多指教。

????????????????????????????????????——節(jié)選自《富蘭克林自傳》

本文討論

好的，我們文章讀完了。

我一直想給文章里的很多關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。標注上加粗的藍色。但考慮到讀后思考，標注加粗可能會干擾思考。所以，讀后的思考，就請盡情而自由地發(fā)揮吧。

富蘭克林是一個傳奇人物，他是一個凡人，同時又是一個偉人。他出身平凡，卻成就非凡。他是美國著名的科學(xué)家、哲學(xué)家、發(fā)明家、政治家、外交家、文學(xué)家、慈善家、銀行家......他的日常思維習(xí)慣，奠定了他一生的卓越。

這篇文章讓我們窺探到：一個能夠擁有卓越成就的人，他平時在關(guān)心什么樣的問題？他平時在思考什么樣的問題？他寶貴的青少年時期，都在研究什么？

最為關(guān)鍵的一點，富蘭克林會把自己的想法付諸實踐，不斷實驗，反復(fù)練習(xí)，總結(jié)規(guī)律。他愿意面對自己過去所作所為的不足之處，勇敢地反省，開明地接納新思想。

他真正地做到了：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。