這兩天看到一則新聞，說的是一個中學男孩，因為被老師帶著去剪了一個近似于光頭的短發(fā)，導致情緒激動不愿意去上學，在老師的要求下，家長給孩子辦理了退學手續(xù)，沒想到，這個男孩跳樓自殺身亡。
講真，我也覺得近似于光頭的短發(fā)便于打理，特別是對于每天早上起來不的男孩來說，真的是非常方便。但無論如何，對于剪頭發(fā)這事，不管他人是怎么想的，對于當事人來說，就一定要尊重他，一定要尊重孩子的意愿。
比如我家小臭羊，我就希望他剪一個短短板寸發(fā)型，結果他死活不愿意。因為他的不愿意，所以我也就只是偶爾說了玩玩，從來都不付諸行動，反面在與孩子的斗嘴樂趣過程中親子關系會得到加強。
回到到新聞故事中，這個男孩成績在班上是優(yōu)秀的，班級第九名，平時也沒有什么過激的行為，僅僅就因為老師在沒有尊重孩子的前提下強行帶孩子剪了非常短的頭發(fā)，就出現孩子自殺這樣的結局，我估計這個老師從此有了心理陰影。
“孩子不愿意上學，說要等頭發(fā)長長了再去上學。老師也慌了，多次和家長溝通，讓鼓勵小畢去上學，并讓他以此為志。過了10天，小畢還是不愿意上學，老師無奈，說如果還不去上學，就辦理退學。今天早上畢先生打算帶著孩子去學校辦理休學手續(xù)?？墒菦]想到的是，孩子已經跳樓自殺了。”“畢先生翻看了兒子生前發(fā)的說說，看到在理了光頭后，孩子發(fā)了條說說：讓他去上學，除非班主任提頭來見。因此理光頭的事情，并不像是老師講的那么簡單。已經嚴重的刺傷了孩子?！?/p>
在孩子被強行剪了短發(fā)之后的幾天中，家長雖然因為孩子的情緒激動不去上學而感到苦惱，但是看起來他們并沒有及時地對孩子做什么心理疏導。
無論是出于什么樣的原因，其實我覺得這件事情原本可以不用發(fā)生。當孩子的情緒激動發(fā)生時，如果家長立即追根尋底地把原因找出來，并且因勢導利地安撫好孩子的情緒，那么孩子就不會走上自殺這條跳，最多換個學校重新上學；再或者家長能想得深一點，更早一點帶孩子去尋求心理醫(yī)生的幫助，那么悲劇同樣也不會發(fā)生。
說到底，無論學校還是家長，對于孩子的心理預警根本就沒有足夠深的認識，讓一朵本來準備蓬勃盛開的青春之花以血色凋零而告終。
社會的高速發(fā)展，讓人們不知不覺是生出了許多的心理疾病。可以這么說，從心理學方面講，這個世上除嬰兒，就幾乎沒有健康的人。只是有些人病得輕一些，或者能夠尋求到幫助得到治療或者自愈，而有些人承認不過輕則自殺，重則危害社會和他人。
隨著羊越長越大，對于他的心理健康這個問題我?guī)缀醪桓宜尚?。最近我的睡眠特別不足，就是因為在不斷地從各個方面吸取并覺得關于心理學方面的知識，對照著我們的日常生活作各種分析，這樣在我和他出現矛盾時，也能夠互相輕松化解。
就在上周六，孩子放學回來就玩游戲，在玩了近三個小時之后，我要求他寫一會作業(yè)，讓他的眼睛從游戲上做個轉移，換一個方式放松下眼睛。以往用得很有效的方式沒想到在那個時候卻用我想不到的方式爆發(fā)了：他一聲不吭地拿出了剩下的作業(yè)來寫，我看著他面色不愉，于是翻出一塊巧克力來哄他開心，沒想到這個馬屁一巴掌拍到了馬腿上，他顯得特別生氣：“我今天已經做了一天的卷子了，你還要讓我現在寫作業(yè)，我就不好好寫，看你怎么辦?！?/p>
我愕然地看著突然暴躁的羊，伸出手準備摸摸他的臉，讓我沒想到的是他居然怒吼道：“不要碰我，去睡你的覺，我不要你管，作業(yè)我會寫完給你看?！蔽覛獾醚蹨I都掉了出來：“如果你不想寫作業(yè)，那么我們可以換種方式來放松下眼睛，你不應該這樣對我說話，你的態(tài)度傷害了我。我讓你寫作業(yè)的目的，僅僅只是為了不讓你的眼睛被游戲傷害?！?/p>
如果此事放到兩年前，我肯定會與羊吵個你死我活，非要要他當場認錯，吵出一個結果來我才甘心。但在那晚，我說完那些話后擦了擦眼淚就去休息，我相信我需要控制，而他也需要冷靜。
第二天，我看到他寫完的卷子整整齊齊地放在桌子上，其實卷子上的字跡也不亂，涂改的地方也不多。到了中午吃飯時，睡個了懶覺的他起來后抱著我不撒手：“媽媽，對不起，昨天晚上我不應該向你發(fā)火，我錯了，以后我會控制好我的情緒?！?/p>
我不想理他，他一提起這事我的眼淚就不由自主地掉了下來，我轉身背對著他，一聲不吭。他跟著我轉，還是不松手地抱著我：“媽媽，你原諒我吧，我真的知道錯了。”
他再三道歉后，我也就順坡下驢：“你知道你哪里錯了嗎？媽媽和你說過無數次，如果你對我的提議有想法不想去做，那么你可以說出來我們好好商量，再折中地找一個我們共同認可的方法來執(zhí)行。你想想，如果昨天晚上我也不依不饒地和你吵，那么又會是一個兩敗俱傷的結果，這樣很好嗎？而且你昨晚那些話真的太讓我傷心了?！?/p>
羊表示以后絕不再犯，并且讓我監(jiān)督他。
一個小風波很快就過去了，羊之所以能夠反省自己，離不開我平時拿現實社會中所發(fā)生的事情來給他分析和講解，更離不開我對他的尊重。尊重孩子的想法，哪怕當時我委屈要死，雙方冷靜下來后也能把問題很好地解決。
如果，如果當時那個老師能足夠尊重孩子，所有的事情都不會發(fā)生了，孩子還夠活著繼續(xù)上學，他的父母夠看著孩子開開心心地生活。
美好世界的開啟，從尊重他人開始。
2018.11.12
