? ? ? ?對于二王，七年級加強班的各位科任教師包括班主任都是不是特別頭疼？（不光你頭疼，我也頭疼，大家都頭疼，他們爸爸媽媽更頭疼）是不是每當想起來二王在此上課心里沒底心里就發(fā)怵？（不光你發(fā)怵，我也發(fā)怵，大家都發(fā)怵，他們爸爸媽媽更發(fā)怵）難到我們就真的束手無策了嗎？（不光你無策，我也無策，大家都無策，他們爸爸媽媽更無策）

? ? ? ?今天把如下幾個問題提出來，請大家把問題放在全局角度，仁者見仁 智者見智，暢所欲言各抒己見。我也知道教育不是萬能的，這樣的學(xué)生離開教育更是萬萬不能的。我們畢竟還有八個學(xué)生，七個老師，外加一幫子領(lǐng)導(dǎo)，不至于真的像如上那樣尷尬束手吧？

? ? ? ?1.二王這樣的學(xué)生應(yīng)該不應(yīng)該招收？

? ? ? ?2.我們應(yīng)該招收什么樣的學(xué)生？

? ? ? ?3.怎樣招收比二王更好的學(xué)生？

? ? ? ?4.誰來招收學(xué)生？

? ? ? 5.你有沒有招收學(xué)生的計劃、思路、方式方法？

? ? ? 6.你到底是如何理解“三分教七分管”？怎樣理解“教書育人”？

? ? ? ?7.對于二王這樣的特殊學(xué)生，我們應(yīng)該保持什么樣的心態(tài)對待他們？一上課發(fā)現(xiàn)他們存在問題，就把他們拒之門外到底應(yīng)該不應(yīng)該？除了推出課堂我們就真的沒有辦法了嗎？課堂內(nèi)不能把他們控制住嗎？走了二王，會不會再起來另外的二王，照此下去，最后取消七年級加強班？

? ? ? ?8.課堂就是我們的主陣地，我們的地盤，難道會讓二王做主？不應(yīng)該我的地盤我做主，我的課堂跟我姓嗎？

? ? ? ?9.我們教師應(yīng)該不應(yīng)該有自己的脾氣？課堂上你的脾氣那里去了？倆小屁孩就把我們一幫子領(lǐng)導(dǎo)班主任科任教師難倒了？

? ? ? ?10.當二王作祟的時候，當班主任科任教師急于講課的時候二王課堂作祟，我們的政教處在什么位置？我們的教務(wù)處在什么位置？我們的教科室主任在什么位置？

? ? ? ?以上問題不必一一作答，也沒有標準答案。讀一遍，認認真真再讀一遍，也許問題就會迎刃而解了。有時候錯誤是更好的教育資源，二王就是我們最好的“老師”，解決好二王問題，我們就會明白什么叫“教學(xué)相長”！

? ? ?此時此刻面對此情此景的學(xué)生，我們應(yīng)該更多的反思我們的教學(xué)、教育、管理！

? ? ? ?教學(xué)，不是說我們認認真真?zhèn)湔n，上課講的眉飛色舞、口干舌燥，就算完成了任務(wù)。教育才是最重要的教學(xué)工作，所以才有“教書育人”學(xué)說。教育就是管理，管理就是教育教學(xué)。二者相輔相成，優(yōu)勢互補。僅僅滿足會教學(xué)會講課，只算我們做教師的完成了三分任務(wù)。有效管理學(xué)生，管住學(xué)生，才是每一個科任教師工作的重中之重。

? ? ? ?如何教書育人，已經(jīng)迫在眉睫擺在每一個人面前、臺面上來！研究學(xué)生，把握學(xué)生，教育學(xué)生，管理學(xué)生，是我們工作最重要的前提和基礎(chǔ)。

? ? ? ?我有一個絕佳一字建議：熬。

? ? ? ?詳情請百度搜索：獵人們都是如何熬鷹的！誰能熬住學(xué)生，他們就可以讓你隨心所欲的教育教學(xué)管理。不信，請你耐著性子試試。獵人與鷹，倆眼對視，就是相互“盯”，誰也別想打盹兒瞌睡。不出三天三夜，鷹鷲都會被馴服，何況倆小屁孩。