被老師約談，因?yàn)楹⒆雍托∨笥延辛藳_突，對(duì)方家長(zhǎng)覺(jué)得她孩子是受害方，我兒子太壞，下手太重。

那位家長(zhǎng)拍著桌子跟老師說(shuō)：要么轉(zhuǎn)園，要么再發(fā)生這種情況我就來(lái)教我孩子打回去！我孩子就不會(huì)打人！

她這次是沒(méi)打回去，但是一個(gè)下午，陪著她閨女在幼兒園，盯著我兒子，防止我兒子靠近她閨女。

對(duì)我說(shuō)：你還是老師呢！怎么教的孩子??！你孩子打了我家孩子無(wú)數(shù)次！換成你你受得了嗎？我家孩子現(xiàn)在都有心理傷害了！在家經(jīng)常踢桌子扔?xùn)|西發(fā)泄怒氣。

我是資深變色龍，去幼兒園的路上我就被恐懼包圍，胸口堵塞，呼吸不暢。

我就不停的問(wèn)自己：你在怕什么？最壞的情況是什么？你能分清你和孩子的界限嗎？被指責(zé)被否認(rèn)你還是你嗎？

然后不停的對(duì)自己鼓勵(lì)。

到幼兒園門口的時(shí)候，胸口不那么緊了，見(jiàn)到那位家長(zhǎng)的時(shí)候，心中是有歉意的。

跟老師聊了一會(huì)兒，被那位家長(zhǎng)打斷，然后就是上面的劇情了。

在她情緒激動(dòng)的對(duì)老師和我說(shuō)話的時(shí)候，我真的平靜了，看著她的眼睛，一開始的歉意慢慢沒(méi)有了，轉(zhuǎn)而成了嘆息，因?yàn)樗暮⒆泳驮诓贿h(yuǎn)處，這些話會(huì)對(duì)女兒有什么幫助嗎？這樣真的是愛(ài)女兒?jiǎn)?？?huì)不會(huì)把女兒放到了受害者的劇情里呢？

當(dāng)聽(tīng)到對(duì)我的指責(zé)時(shí)，心里還是咯噔了一下，因?yàn)椴皇堑谝淮温?tīng)到了，所以很快找回了界限。

她閨女一段時(shí)間以來(lái)和我孩子玩的很近，經(jīng)常惹來(lái)惹去。

昨天的事情經(jīng)過(guò)，學(xué)校版本是兒子去惹小朋友，打了人家屁股一下子，小朋友有追著過(guò)去打回來(lái)，然后你來(lái)我去就把人鼻子弄破了。

我和兒子聊，版本是：他們之前就鬧過(guò)，兒子的手被打疼了，然后想起來(lái)就過(guò)去打了她的屁股，然后又被追著想打回去，一來(lái)二去就用掌心推破了鼻子。

不管什么版本，孩子之間打鬧，本就沒(méi)什么惡意。

兒子的錯(cuò)確實(shí)存在：出手重。

我也跟他聊過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他自己也后悔，但是具體到事件里面，我無(wú)法左右，他說(shuō)大腦蓋子一打開就忘了曾經(jīng)的約定。

一個(gè)前額葉皮質(zhì)曾尚未發(fā)育完善的孩子，我又怎么去說(shuō)教成功呢？只能不斷引導(dǎo)。我的進(jìn)步之處是，沒(méi)有像上次那樣極度討好對(duì)方家長(zhǎng)。有了自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，沒(méi)有被頂牌控制。

有個(gè)比我年輕的同事，說(shuō)：這都第二次惹事兒了吧？必須狠狠教訓(xùn)！

教育中，大多依然是這個(gè)理念。

今晚聽(tīng)了卞教授的課，又一次羞愧難當(dāng)。對(duì)著小學(xué)生很兇的熊，多么錯(cuò)誤的事情??！可是，卻又那么普遍，我也自己也經(jīng)常犯錯(cuò)誤。

小步前進(jìn)，刻意練習(xí)，放下期待。