在傳統(tǒng)文化的籠罩之下，社會(huì)極速的發(fā)展，越來越多的人開始不敢去表達(dá)自己的感情。越來越多的人開始不懂得如何去表達(dá)自己的感情。
兩者之中的其中一種，是否考慮過應(yīng)該用哪種方式來表達(dá)情感？有沒有可能因?yàn)橛赂业卣f出愛而讓彼此的關(guān)系緊緊靠攏在一起？
我曾在網(wǎng)絡(luò)上看過楊錦麟主持的一個(gè)節(jié)目《夜夜談：那些年我們寫過的情書》。他邀請(qǐng)幾位嘉賓來暢談那些年所寫的情書，各抒己見地表達(dá)自己內(nèi)心的情感?；仡櫮切┠晁鶎戇^的情書，每一封情書都是情感的最好的表達(dá)。
情書，作為告白的一種文字載體，在某個(gè)時(shí)期它的存在是不可忽視的。很多年前，當(dāng)電子郵件尚未出現(xiàn)的時(shí)候，只能夠靠信來牽著彼此之間的感情。
《夜夜談》里楊錦麟問那個(gè)嘉賓說是否寫過情信？記得那個(gè)嘉賓表示小學(xué)六年級(jí)寫了張紙條給自己傾慕的男生，不幸被老師發(fā)現(xiàn)了，于是便被老師罰站了一個(gè)下午。因?yàn)檫@個(gè)原因，令她以后在感情方面顯得很被動(dòng)?？梢娫谏賰盒睦砩辖逃苡绊懰麄?nèi)蘸蟮慕】党砷L(zhǎng)。試想，如果那個(gè)老師不是罰站學(xué)生，而是從容地鼓勵(lì)說出心中的愛，在青春期里引導(dǎo)學(xué)生去探索內(nèi)心的情感萌芽，那會(huì)否影響她以后都能夠勇敢表達(dá)愛這種勇氣？
從小我們都會(huì)被長(zhǎng)輩教育一定要尊重老師，孝順父母，愛護(hù)長(zhǎng)輩。愛，可以分有很多種，我們愛父母，愛家人，愛師長(zhǎng)，這些種種的愛，我們都是深深地知道的。但在成長(zhǎng)之中，對(duì)異性的愛慕能夠適時(shí)表達(dá)么？試問一下，青春期里的對(duì)於異性的愛慕，難道這不是愛嗎？難道我們?cè)谶m時(shí)表達(dá)自己的情感是錯(cuò)的嗎？或者他們都會(huì)理直氣壯且斬釘截鐵地告訴自己，我是為了你們好，現(xiàn)在需要好好學(xué)習(xí)，可別搞什么早戀。顯淺易懂的道理誰都會(huì)明白，但好歹也需要有一個(gè)臨界限，既然學(xué)校能夠教會(huì)我們?nèi)鄹改?，為何不能引?dǎo)我們?nèi)圩约盒睦飷勰降娜耍恐徊贿^是說出來，真的有那么困難嗎？還是我們一定要抑制在心里萌芽的感情？以致于成年之后對(duì)於感情都存在被動(dòng)的狀態(tài)？
最近網(wǎng)絡(luò)電視媒體大肆報(bào)道一些中學(xué)學(xué)校的老師借助講臺(tái)來猥褻學(xué)生，種種行為讓人發(fā)指，若是沒有這樣的溫床，又豈能滋生這般的禍害。學(xué)校在我看來是一個(gè)具有青春氣息和寬容的地方，但是現(xiàn)實(shí)之中的這些教書育人的地方，卻接二連三地發(fā)生了一些值得讓人發(fā)指的事情，可以說，學(xué)校是一個(gè)具有無窮想像黑暗的地方。校園暴力事件的發(fā)生，到底是誰的錯(cuò)？我們總是會(huì)對(duì)自己的孩童說，你需要好好學(xué)習(xí)，成績(jī)很重要的。我知道每一個(gè)父母對(duì)於自己兒女的種種盼望，但相反的，除了成績(jī)的好壞，是不是也應(yīng)該關(guān)心一下他們的精神生活？甚至是生理心理共同之上的健康成長(zhǎng)？欺凌，固然是不對(duì)的，為何社會(huì)的風(fēng)氣能夠滋生到相對(duì)寬容且具有青春氣息的學(xué)校里呢？如果沒有一定的社會(huì)風(fēng)氣，又怎么會(huì)發(fā)生接二連三的暴力事件。而且，對(duì)於學(xué)校產(chǎn)生了非常不會(huì)的社會(huì)影響。成績(jī)雖然重要，但成績(jī)不是代表一輩子的，只有健全的身心狀態(tài)才能夠讓每一個(gè)孩童在逐漸成長(zhǎng)的過程中，去辨清是非，明白這些心理上的東西，是伴隨自己一輩子的。
社會(huì)的輿論往往把“老師猥褻學(xué)生、校園暴力事件……”等等問題無限放大，很多人都會(huì)評(píng)論說這些老師連禽獸都不如，竟然要猥褻小學(xué)生甚至是未成年人？反問：為何這些學(xué)生寧愿默默地忍受猥褻卻不敢告知家長(zhǎng)和親人呢？是他們不敢么？還是他們的心靈已經(jīng)受到一定的摧殘和創(chuàng)傷，害怕被家人責(zé)罵？還是害怕被別人恥笑？我認(rèn)為兩者都有，但能否真正正視這個(gè)問題，又能否真正教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)增強(qiáng)保護(hù)自己的意識(shí)？增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，需要從小開始教育，讓他們?nèi)ヂ庾R(shí)到一些殘酷社會(huì)上的真實(shí)性，令他們可以去感受得到，這種自我保護(hù)意識(shí)需要建立在自身之上，但也通過家長(zhǎng)、老師等多方面進(jìn)行溝通來形成一層強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)。雖然溝通是困難的問題，但如果能夠進(jìn)行良好的溝通，讓彼此之間的關(guān)愛得到進(jìn)一步的發(fā)展，何樂而不為？
對(duì)於情感的表達(dá)，我不敢說是很多人，但相對(duì)的，是有相當(dāng)一部分人不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的感情。如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，透過不同的渠道都可以表達(dá)自己內(nèi)心的訴求。我記得在二零零六年有一個(gè)聽眾在電臺(tái)想要對(duì)自己喜歡的人告白，醞釀了十多分鐘都沒有說出來，被電臺(tái)的DJ嫌棄道：“你怎么醞釀了十多分鐘都說不出來?！苯K于，他在掛掉電話前兩分鐘的時(shí)候匆匆忙忙地說了出來?；蛟S感情的表達(dá)，我們都不擅長(zhǎng)，只能夠借助某種渠道來表達(dá)出來。
在寬容的校園里，我們能夠?qū)W到知識(shí)、文化，或者我們也學(xué)到伙伴之間的愛護(hù)。雖然學(xué)校里的老師會(huì)告訴我們需要做好自我保護(hù)的意識(shí)，例如：“放學(xué)之后需要立刻回家……”諸如此類的叮囑總是說過了多遍。并不是我們的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，只是一旦出了什么事情，家長(zhǎng)和親人甚至是老師都會(huì)不停地責(zé)罵孩童，令到孩童在心理上產(chǎn)生更深的心理傷害。責(zé)罵是不能夠根本解決問題的，除了讓孩童有進(jìn)一步的心靈創(chuàng)傷，也讓他們以后一旦有任何事情都不會(huì)對(duì)家人進(jìn)行溝通。就如校園暴力問題，當(dāng)媒體和網(wǎng)絡(luò)不斷地報(bào)道的時(shí)候，輿論只能夠讓憤怒暫且發(fā)泄，但如何保護(hù)孩童，讓他們健康成長(zhǎng)，這是最嚴(yán)肅的問題。
自我身心的健康發(fā)展，當(dāng)我們?nèi)ザ脨垡粋€(gè)人的時(shí)候，從最初的萌芽到情感的表達(dá)訴求，似乎需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間來作為過渡期。而這個(gè)漫長(zhǎng)的過渡期，經(jīng)歷了心理上的掙扎，祈求得到某種認(rèn)同，只有兩者結(jié)合里，才可能讓自己的內(nèi)心得到一定的滿足和安穩(wěn)。在快節(jié)奏的社會(huì)里，很多人選擇了通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)華麗辭藻的句子來表達(dá)情感。
越來越的人并沒有一定文學(xué)素養(yǎng)，而是通過轉(zhuǎn)發(fā)一些文字來表達(dá)。用自己的真情實(shí)感去寫和轉(zhuǎn)發(fā)告白短信，或許兩者的或者可以一齊出現(xiàn)的，即使在轉(zhuǎn)發(fā)的時(shí)候，是否也有一定的真心實(shí)意，這倒是不得而知。文字的柔美，似乎已經(jīng)找不到蹤跡?！对娊?jīng)》里面有一句：“上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”這一首是最早的情詩。在不同年代不同時(shí)期的情詩或是情書的表達(dá)各不相同，但相同的是：始終是敢于去表達(dá)，而不像當(dāng)下的人那樣不善于表達(dá)，甚至是一點(diǎn)點(diǎn)的表達(dá)都成為了奢侈的心理愿望。這是國(guó)人的一個(gè)通病。情書，或許對(duì)象并不一定需要是別人，可以理解為透過別人的故事來訴說某些情愫間的延伸。
當(dāng)下的孩童都有不同程度的早熟傾向，社會(huì)的發(fā)展令他們除了在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)以外，更多的是在網(wǎng)絡(luò)上聽到、看到的各種資訊。尚在缺乏判斷能力的時(shí)候，監(jiān)護(hù)人便在此時(shí)起到引導(dǎo)的作用。每一種引導(dǎo)，在辨清是非之前，可以慢慢地讓他們明白網(wǎng)絡(luò)上的資訊有好壞之分。隨著孩童步入青春期，朦朧的情感逐漸發(fā)生萌芽，家長(zhǎng)或是老師除了引導(dǎo)，更應(yīng)該鼓勵(lì)他們大聲說出愛。當(dāng)引導(dǎo)他們說出來的時(shí)候，再去和他們解釋這種愛到底是什么樣子的。上文寫到那個(gè)嘉賓因?yàn)閷懥艘环馇樾沤o自己仰慕的男孩，被罰站了一個(gè)下午，這說明了什么？這是典型的扼殺人性，使得以后在感情里都處于被動(dòng)的狀態(tài)。很多年前，曾經(jīng)看過一篇文章，老師在課堂上問班上的學(xué)生，冰融化了是什么？一個(gè)學(xué)生回答是水，只有一個(gè)學(xué)生回答是春天。前者得到了表揚(yáng)，而后者卻得到了批評(píng)。我們都習(xí)慣用固定的思維模式去思考，盡管我們都知道冰化了是水，這是正確的答案，正是因?yàn)槲覀兌己芰?xí)慣去適應(yīng)某個(gè)正確答案而忽視了發(fā)散思維。就像我們都被告知我們是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)文化的時(shí)候，而不敢去勇敢說愛的情況一樣。雖然說現(xiàn)在寫情書的人越來越少，但能否用過說愛是一個(gè)問題。
國(guó)人都比較隱晦，只能夠通過托物言志等方式去說愛。愧于說愛，似乎是常態(tài)。相反，外國(guó)的某些國(guó)家就能夠把愛用口表達(dá)出來。這是一種勇于表達(dá)的表現(xiàn)，為何國(guó)人都在表達(dá)感情方面顯得特別的畏縮？為何對(duì)於所愛的人，仰慕的人，都不肯勇敢說愛？俗語說；“女追男隔層紗，男追女隔座山?！钡降子赂襾碓从诤畏?？我相信，在善于表達(dá)感情的同時(shí)，能夠促進(jìn)勇敢說愛的動(dòng)作順理成章的出現(xiàn)。
我并不是反對(duì)早戀，可能會(huì)有人覺得這比較激進(jìn)。但作為成人，在能夠引導(dǎo)的時(shí)候，便一定要教導(dǎo)他們勇敢說出愛。這是感恩的表現(xiàn)。每一種情感，它的發(fā)生都是從萌芽開始的，在逐漸萌芽的時(shí)候，能否慢慢地讓它長(zhǎng)成一棵小樹苗，便需要用心地灌溉。雖然情書現(xiàn)在很少見到，但無論是哪種渠道的告白方式，都能夠感受得到對(duì)方的真心，也許從側(cè)面反映他的真心實(shí)意。我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己以及對(duì)方能夠?yàn)榱藧鄱赂艺f出來。
我一直都欣賞和佩服那些寫詞人，因?yàn)樗麄兡軌蛲高^歌詞這個(gè)渠道來寫出自己對(duì)于感情的種種不同的感受。這是一個(gè)缺乏愛的年代，這是一個(gè)不敢說愛的時(shí)代，社會(huì)的言論自由能否使得我們?yōu)榱怂鶒鄣娜硕赂业卣f出來呢？但愿可以。
