A的孩子今年上初中，為了讓孩子能安心學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成績，A全力為孩子做好后勤工作。每天給孩子送晚飯，接孩子。A這樣的努力付出換來了孩子年排三百多名的成績，在A看來，這不是個好現(xiàn)象。于是A開始焦慮，也開始更加的努力，周末和晚上給孩子增加培訓(xùn)班，向其他家長打聽各種信息。孩子的成績還是未見好轉(zhuǎn)。
在這里，A忽略了三個重要的信息。
一是自己的期望值過高。在年級九百多人中，考了三百多名，處于中等偏上的水平，孩子的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有A想像的那么壞。A之所以焦慮，是因為對孩子的期望值遠(yuǎn)遠(yuǎn)在三百名之上，甚至是前一二十名。
二是付出有正向和負(fù)向之別。正向的付出帶來正向的收獲，負(fù)向的付出帶來負(fù)向的收獲。每晚給孩子送飯，每晚接送孩子，上各種培訓(xùn)班，這樣的付出，如果適當(dāng)，則是正向的付出，能夠增進(jìn)親子的感情，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。如果過了，則是負(fù)向的付出，會給孩子帶來壓力。
二是文化成績不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。孩子的發(fā)展是德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)成績只能代表孩子對課堂和書本知識掌握的程度，而不能作為全盤否定孩子的工具。且現(xiàn)代社會對人才的要求也呈多樣化趨勢，不僅是智，在德、美、勞等方面的人才需求市場也很大。所以不管是從素質(zhì)教育還是孩子成才的方面，文化成績的好壞都不能做為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
青春期的孩子，三觀尚未成熟，容易受父母的影響。父母的期望值過高，父母辛勤的付出，父母過份看重孩子的成績，這三個方面對孩子來說，都會給孩子精神上帶來或多或少的壓力。壓力過大，就如人負(fù)重前行，不但走得慢，而且走不遠(yuǎn)。
以退為進(jìn)，本指以謙讓取得德行的進(jìn)步，后引申為以退讓的姿態(tài)作為進(jìn)取的手段。對孩子的培養(yǎng)，我們也要以退為進(jìn)。把期望值降低，給孩子獨(dú)立的空間，從全面的角度看待孩子的發(fā)展。
有一位老園丁，他種的樹棵棵枝葉茂盛。新來的園丁為了超越老園丁的成績，每天給樹澆水、施肥、剪枝、松土，雖然花在樹木上的時間比老園丁的多出了很多，但樹木的長勢卻比老園丁的差了很遠(yuǎn)。新園丁于是向老園丁請教，老園丁哈哈一笑：“種樹要種得好，要找到樹的需求，讓樹在一種輕松自在的環(huán)境下成長，而不是一廂情愿的用自己認(rèn)為好的方式去對待。”
育人和種樹有相通的道理，也需要把握孩子的需求。
一、孩子需要父母的精神支持。上初中的孩子，已經(jīng)有了較強(qiáng)的自尊感和榮譽(yù)感，自身成績怎么樣，孩子心里有數(shù)。孩子都有向上的心理，都希望學(xué)習(xí)成績好，比同學(xué)強(qiáng)。如果這個時候，父母認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績不好，為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，給孩子報更多的培訓(xùn)班，給孩子更多的后勤照顧，這些帶給孩子的心理暗示就是“我不行”，“我自己不可以”，“我自己做不到，所以需要外在的幫助”，長此以往，孩子真的會認(rèn)為自己不行。在這個時候，父母只要相信孩子，給孩子一定的精神支持，告訴孩子我相信你可以，你能做到，你一定行，孩子有了學(xué)習(xí)的自信，成績才會好起來。
二、孩子需要融洽的家庭環(huán)境。對于孩子來說，最好的愛是父母的歡笑，最好的成長環(huán)境是父母的融洽。A的焦慮影響到了平常的情緒。例如A說前幾天，因為自己切菜沒切好，叫其先生過來幫忙，先生答應(yīng)了幾聲后沒了聲響，結(jié)果A就開始哭泣。這件事在常人看來真的就是一地雞毛，而在處在焦慮中的A看來，就成了做人怎么這么失敗的大事。孩子成績不好，自己切菜切不好，老公不聽話也不來幫忙，好象全世界都跟A做對一樣。這樣的家庭環(huán)境，不是孩子所需要的融洽的環(huán)境。
三是孩子需要父母看到他的優(yōu)勢。如果父母總是盯著孩子的不太優(yōu)異的成績看，而看不到孩子其他的優(yōu)點(diǎn)，會抹殺掉孩子的價值感。現(xiàn)在的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要客觀全面的看待孩子，孩子的總成績中，有好的也有差的科目。且孩子除了學(xué)習(xí)成績，還會有其他方面的發(fā)展，這些其他方面就會有孩子的優(yōu)點(diǎn)所在。在各科的成績當(dāng)中，A的語文和英語成績在班上也是處在前幾名的位置，A的孩子情商比同齡人高出了許多，這些都是孩子的優(yōu)勢。
把準(zhǔn)了病人的脈，知道病癥所在，才能對癥下藥，病才能治好。把握了樹的需求，給予樹一定的陽光、土壤、水分，樹才能長得枝繁葉茂。
減輕孩子的壓力，以一種以退為進(jìn)的培養(yǎng)方式。通過找到孩子的需要，來強(qiáng)化孩子的優(yōu)勢、增強(qiáng)孩子的自信。如此，孩子才能取得更好的學(xué)習(xí)成績，才能得到全面的發(fā)展。
