家校合作 美美與共

——杏壇網(wǎng)研班主任作業(yè)（二）

著名教育家蘇霍姆林斯基，曾熱情地謳歌贊美家校合作，視其為“最完美的教育”。

在孩子的成長過程中，必定是先接受家庭教育，然后再接受學校教育。“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師”。家庭教育的使命是“要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子”。

學校教育需借助家庭教育，家庭教育要配合學校教育，只有學校、家庭共同努力，家校合作才會更加有效，最終形成教育合力。

做班主任期間，家校合作一直是我的弱項，一直以來，想尋找家校合作的最佳途徑。

在朱小四老師的講座中，最佩服地是她的家長會，能把家長會開得那么成功，家校合作一定也會是最成功的。

家校合作之微信篇

現(xiàn)在的初中生比較嬌氣，吃苦耐勞精神不足，最明顯的表現(xiàn)就是周六早讀遲到。學生遲到之后，我最常用的一個方法是給家長發(fā)信息。家長對我發(fā)的信息都比較重視，總是第一時間回復，但總是雷聲大，雨點小，效果不佳。

記得有一次周六上課，因為天氣寒冷，遲到的比較多，有四位學生，我分別通知家長，問明原因。

這幾位家長都比較配合，也及時做了回復:

家長一：不好意思，今天我喊孩子起床晚了，下回我一定及時督促孩子改正，爭取不再犯同樣的錯誤，謝謝老師提醒。

家長二：今天孩子的遲到，是我做家長的失職，我忘記了今天還要上課，所以沒有定鬧鐘，保證不會再有下次，謝謝老師的提醒。

家長三：孩子去學校的時間并不晚，中午回來我了解了情況，主要是為了等一個同學吃早餐，所以耽誤了。我已經(jīng)告訴他了，不管什么原因，都要按時到校，無論學習好壞，態(tài)度要端正。

家長四：班主任你好，孩子這周已經(jīng)被點名批評兩次了，一次是作業(yè)、這一次是紀律。我會跟他好好的談談，查清問題，改變學習態(tài)度，堅持做一名自律、有責任心守紀律的中學生。同時也謝謝您的嚴格教育。同學們，天越冷、越是周末，老師越是在考驗你們的學習積極性。

加油，祝大家周末愉快！

第一位學生的家長話語里用了“一定、爭取”之類的詞語，帶有主觀色彩，第二位學生家長的話語里用了“忘記，保證”之類的詞語，也帶有主觀色彩。第三位學生的家長說明原因后，說出了以后的措施，但是有為孩子開脫責任的嫌疑，第四位家長思路清晰，對癥下藥，找到了問題的解決方法，并表示對老師的感謝。

不難看出，前兩位家長都把錯誤攔在自己身上，孩子會更加依賴家長，自律性依然不強，下次還是容易犯類似錯誤。第三位孩子的家長雖然比前兩位認識深刻，但是沒有找到孩子遲到的根本原因。第四位家長的不同就在于先分析原因，再尋找解決的方法，這樣的孩子就會越來越自律。

誰的效果更好，一目了然。

單從這一件小事就可以看出，家長配合越積極，家庭教育越好，學生越優(yōu)秀，家校合作一定越令人滿意。

家校合作之家訪篇

家訪，是我做班主任期間，經(jīng)常會做的事情。有一次家訪，我印象非常深刻。那一年我?guī)Ь拍昙?，分班后不久，就發(fā)現(xiàn)我班有一位男生，經(jīng)常違反紀律。

有一天上課，數(shù)學老師又來告他的狀。我當時把他叫到辦公室批評他:“你來學校是干什么的，難道就是為了違反紀律嗎？看你現(xiàn)在成什么樣子了，上課要么搗亂，要么睡覺，再這樣我給你你爸爸打電話，讓他把你領(lǐng)回去！”

他一下子有了情緒:“你打呀，你有本事把他叫來！”

我沒有繼續(xù)與他較真，而是等他平復情緒，冷靜下來之后，問其原因，才知道前一天晚上，他爸爸剛打電話訓斥他一頓，父子倆不歡而散。

他說從記事起，爸爸就外出打工，一年難得回來幾次，每次回來都是與他吵架，從來沒有關(guān)心過他，他也從來沒有得到過父愛。

看著他傷心的樣子，我突然明白了他的所作所為，我開始同情他。

那天晚上放學后，我越想越不放心。就讓老公陪著我去家訪，一路打聽，好不容易找到他家。

他家里只有爺爺奶奶和他，他們看到我之后，非常驚喜，我們聊了很久，也聊了很多。自那次家訪之后，這個孩子的態(tài)度也來了180度的大轉(zhuǎn)彎。不僅學習上變得積極了，還主動擔任了課代表，與班里的學生交朋友，越來越陽光。后來，這個孩子順利考上了二高。

這次家訪之后，我明白了一個道理，家訪并不是隨心所欲的，選擇合適時機非常重要。

被家訪的學生大都是有這樣或者那樣問題的學生，所以家訪時一定要注意語言委婉，讓孩子感受到老師家訪不是為了告狀，而是為了了解情況。學生的心理防線解除了，就容易向老師敞開心扉。

家訪，也需要智慧。

做智慧班主任，任重而道遠。

努力學習，積極進步，期待家校合作，美美與共。