我是來自山東省臨朐縣寺頭鎮(zhèn)李季小學(xué)的一名老師――秦光輝。作為一名新老師，對未來充滿憧憬和希望，同時也充滿了擔(dān)心和憂慮。既希望著能把學(xué)習(xí)教好，取得好成績，又礙于沒有經(jīng)驗，滿心擔(dān)憂。在這個時候，互加計劃給了我很大的幫助，教給我如何與學(xué)生交流，如何教學(xué)生，如何提高自己。
從《厲害了，我的任老師》到《讓“深度學(xué)習(xí)”發(fā)生的課堂》，這一節(jié)節(jié)課，讓我學(xué)到了很多，同時我也在不斷反省，認(rèn)識到自己的錯誤，然后改正。雖然還有很多不足，但我還有很多時間，在一步步學(xué)習(xí)中，在與學(xué)生的相處中，不斷改正，相信在互加計劃的幫助下，我會越改越好。
讓我感觸最深的是任老師的課，不僅是因為這是第一堂課，也是因為任老師與學(xué)生的相處方式深深吸引了我。任老師對學(xué)生的關(guān)懷，對學(xué)生的愛，還有與學(xué)生一起動手改造教室，為了孩子們靜心布置的宿舍，這些都深受讓我感動。想想自己，為了更好的管理學(xué)生，每天都板著一張臉，聲嘶力竭的管學(xué)生的紀(jì)律，成效不大不說，還拉大了與學(xué)生們的距離。學(xué)了任老師這節(jié)課，我反思了一下，在課堂上要多些微笑。有時候，我太嚴(yán)厲了，學(xué)生一害怕反而不愿意與我交流，也不愿意舉手回答問題。而師生關(guān)系的和諧程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來。如果學(xué)生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理造成的，這必然會妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。這節(jié)課讓我認(rèn)識到如果我在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，主動與學(xué)生多進(jìn)行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。這樣，學(xué)生也愿意學(xué)，我也能夠開心快樂的教學(xué)，對我們都好。因此，我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評學(xué)生，不用過多的時間處理不良問題，表揚激勵的語言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。也許我做的還不夠好，但我正在努力中，相信以后會越來越好。
除了這些教授的課程，讓我受益匪淺。我們一直在學(xué)習(xí)的彩虹花晨讀課程，我讓我和學(xué)生們學(xué)到了很多。
從《小種子》到《綠色的小耳朵》，從《春天的味道》到《春天的信息》，從《春天的門縫里》到《春天是一本書》，從《一縷風(fēng)偷了什么》到《春天這條路，太短》，從《春天是一只鳥》到《輕輕》，我們從小芽兒一起長成美麗的花朵，在春風(fēng)中迎接春天，又在短暫的春風(fēng)中期盼夏天。這個春天太短、太短，快樂的時光太短、太短，在一節(jié)節(jié)彩虹花晨讀課程中，我們迎接春天，享受春天，送走春天。
送走了溫和的春天，我們又迎來了火辣辣的夏天。
在彩虹花的陪伴下，不知不覺一個春天已經(jīng)過去，我們迎來了活力滿滿的夏天。春天是一首溫柔含蓄的歌，夏天是一首熱情洋溢的歌。我們跟著彩虹花，告別春天，一起步入火辣辣的夏天，譜寫了一首首屬于我們的熱情洋溢的歌。
通過彩虹花晨讀課，我和學(xué)生們一起鍛煉了讀書能力。當(dāng)然學(xué)生們學(xué)到了更多。一個個詞語，一句句話語，逗號、句號的運用，兒化音的讀法，這些在彩虹花晨讀中都能學(xué)到。還有學(xué)生們的閱讀能力也在提高、進(jìn)步，相信這些會對孩子們的成績進(jìn)步產(chǎn)生巨大的作用。
我非常感謝互加計劃，特別感謝彩虹花晨讀課程，給了我們一個這么好的機會，提高鍛煉自己。希望在滬江互加計劃的幫助下，自己能更進(jìn)一步，做最好的自己，做一名合格的老師。
