晚上看書的時(shí)候，看到好奇心的問題，于是跟孩子討論起來，問他有沒有好奇心。兒子說：“有啊。”“那你想問什么呢？”“我對平板密碼很有好奇心?！蔽翌D時(shí)相當(dāng)無語地說：“看來你滿腦子還是想著玩游戲啊，這可不行?！焙⒆诱f：“媽媽，你不如出一道數(shù)學(xué)題讓我來解密好了。”“我的極限是只能告訴你這個(gè)密碼是六位數(shù)，數(shù)字在1~9之間?！焙⒆诱f：“這已經(jīng)給我縮小了范圍了，至少0不是?？上н€有太多種可能性。為什么不再說一個(gè)解碼的依據(jù)呢？”

當(dāng)然是不想讓你解碼成功了。

小朋友，你是否有很多問號？？？

《教育的情調(diào)》一書中說，一位善于思索的家長或一位教育有方的老師，不必是一個(gè)能夠構(gòu)造或控制孩子的每種可能體驗(yàn)的人，但是一位有思想的教育者，應(yīng)該是一個(gè)善于抓住問題并且能用淺顯的方式去深化它的人。

面對孩子的提問，成年人應(yīng)當(dāng)盡可能的幫助他們保持活躍的思維，而不是很快的給他們一個(gè)簡單的答案。讓孩子保持提問的興趣，保持好奇心。

“媽媽，為什么家里有那么多蛾子？”

“不知道啊。我也不喜歡這些蛾子?！?/p>

“它們從哪兒來的呢？這么高的樓層怎么飛進(jìn)來的，真奇怪?！?/p>

“是挺奇怪。也許是這幾天雨大，它們想找個(gè)地方躲雨吧?！?/p>