為了讓同學(xué)們養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，學(xué)校在不懈努力著。這不！又有了一個新的規(guī)定。離開座位的時候，凳子放在桌子下邊兒，不放者將凳子搬入班主任的辦公室。這項規(guī)定一出來，我的辦公室可熱鬧了起來……

剛從會議室開過會來到辦公室，我就發(fā)現(xiàn)我的座位旁多了七八張凳子。我叫來學(xué)生，將凳子搬入了教室，重新強(qiáng)調(diào)了關(guān)于離開座位放凳子的事項。我自以為將這次搬凳子的意義傳達(dá)到了。沒想到，這一天我的辦公室里出現(xiàn)的凳子始終沒有減少，反而逐漸增多。這使我陷入了沉思……

這時一個學(xué)生又將同桌的凳子搬了過來，我還沒來得及問他，他便說：老師，他去廁所了沒有及時放凳子，我看到了便將他的凳子搬了過來。看上去似乎有一些洋洋自得的樣子，我對他的這一做法沒有馬上做出評判。我問他：你知道這次“搬凳子”活動的目的是什么嗎？他說，讓同學(xué)長記性，下次將凳子放到桌子下面。我點了點頭，并贊揚了他的說法。又問道：那你把同桌的凳子搬過來的時候，有沒有提醒他下次記得放回去呢？他有沒有長記性呢？他臉紅了搖了搖頭，一會兒又說道：“老師，我只是看到同桌凳子沒放，有些幸災(zāi)樂禍的將他的凳子搬到了您這里，沒有想到這些?！编?，我表揚了他的誠實。

我繼續(xù)說道：有的時候適當(dāng)?shù)膶捜莺鸵淮芜m當(dāng)?shù)奶嵝驯纫淮螄?yán)厲的批評更有意義。比如，這次的搬凳子事件，如果你在他即將離開自己座位的時候，馬上拉住他加以提醒，應(yīng)該將凳子放在桌子下邊，省得一會兒凳子被搬走。這個時候他會對你產(chǎn)生一種感激的態(tài)度，并且記住這件事情。那這個時候我們這次活動的目的是不是達(dá)到了呢？他點了點頭。

我想，他終于從內(nèi)心明白，這次活動的目的不是為了將同學(xué)的凳子搬到我的辦公室，而是為了讓同學(xué)們養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。

通過這次的事情讓我知道，現(xiàn)在班級集體榮譽感還沒有形成，我迫切需要讓孩子們明白一點：我們是一個集體，我們應(yīng)該一起努力、互相提醒、互相促進(jìn)、才能共同提高！那么怎樣才能讓大家明白這一點，時時刻刻都有一種班集體榮譽感呢？

這一點，我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)和反思……