《觀察一瓶水》是教科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第一單元第五課。這是一節(jié)觀察課，本課的教學(xué)重點是用多種感官觀察水的特征，教學(xué)難點是認識水無固定形狀。為了上好這節(jié)課，我在課前做了精心的準(zhǔn)備，上完這節(jié)課，我有以下幾點思考：

　　1. 養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)范用語。

　　由于是一年級的學(xué)生，他們的注意力很不集中，容易被外在的事物影響而分心，觀察的時候不能集中注意力觀察，匯報的時候也不能很好的組織語言，只能零散的說出一些觀察結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的這些年齡特點，可以在匯報前，先讓學(xué)生坐好，對于先坐好的同學(xué)給予加分鼓勵。然后要求讓學(xué)生學(xué)會說完整話，在匯報時我注重讓學(xué)生說完整話，多鼓勵學(xué)生使用“我發(fā)現(xiàn)”這樣的說法，使學(xué)生在發(fā)言之初就亮明觀點，是同意、不同意還是補充前面同學(xué)的觀點，從而養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)范用語。

　　2.分工合作，有序進行。

　　一年級的學(xué)生，大多數(shù)都是任性，隨便，以自我為中心。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言，做事也很少考慮別人，實驗時也經(jīng)常出現(xiàn)爭搶實驗器材的情況。而我們科學(xué)課是一門動手實踐的課程，需要互相配合，這就意味著在一年級要上好一節(jié)科學(xué)課，難度更大，為了讓學(xué)生在課堂上有序的開展活動，我在開學(xué)的時候就規(guī)定了根據(jù)座位四人一組的方式，并指定好每組的小組長為右上角的同學(xué)，由組長負責(zé)領(lǐng)取、保管和分配實驗材料，這樣在很大的程度上避免了課堂“亂”的現(xiàn)象，也可以確保器材的分發(fā)和回收有序地進行，可以加強同桌間的合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識。

? ? ? ? 3.明確目的，觀察到位。

　　由于一年級的學(xué)生不善于使自己的思維活動服從于一定的目的任務(wù)，在思考問題時往往被一些不相干的事物所吸引，學(xué)生在收集數(shù)據(jù)時，要明確任務(wù)和目標(biāo)，老師要給予指導(dǎo)，比如讓他們觀察水和洗發(fā)液有什么樣的特點，他們會回答水能讓木塊浮起來。所以老師在提問時，問題的指向性要明確，可以直接問學(xué)生：“水有沒有顏色？水有沒有味道？水有沒有氣味？”相信學(xué)生當(dāng)觀察的任務(wù)明確后，帶著問題去觀察，效果可能會更好。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分運用各種感官觀察水，通過用眼睛看、用鼻子聞、用手摸等一系列實驗過程，最終有效地總結(jié)出水的特征，讓學(xué)生在操作過程中對水的特征有深刻的感悟和體驗，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中體驗成功與快樂。

　　當(dāng)然還存在許多不足：

（1）對于學(xué)生的回答，激勵的手段較少。

（2）對學(xué)生的生成問題引導(dǎo)不到位，可以多問：你是怎么知道的？

（3）沒有體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)，可以滲透德育教育，通過圖片，視頻等讓學(xué)生認識到水資源在不斷的減少，從而激發(fā)學(xué)生要珍惜每一滴水，水是珍貴的資源，需要珍惜和保護。