今晚聽了瞿猶波老師的《初升高銜接》節(jié)目，收獲滿滿。解決了我很久以來心底的疑惑。為什么初中物理化學(xué)很好的學(xué)生到高中就差的一塌糊涂呢？究其原因在于以下幾點：
首先初中知識與高中的差異性，初中知識多于實際生活進入課題，形象直觀，具體，易于接受；而高中知識著重于理論分析，定量研究較多，且與其他學(xué)科有較多的交叉和融合，不再是單一的學(xué)科知識；同時初中知識較多的是在記憶的基礎(chǔ)上進行理解和簡單的應(yīng)用，深層次的理論很少涉及，因而造成能力方面的提高及思維能力的發(fā)展有欠缺。其次初中學(xué)生大部分都在老師的督促下學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自學(xué)能力差，獨立思考能力更談不上。第三，初中教師多數(shù)是?？平處?，要教那一科，基本上就一直教，有的幾十年都不換，缺乏跨科知識的涉及與學(xué)習(xí)。如何才能改變這一現(xiàn)狀呢？
瞿老師給我們帶來了理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗。理科概念、規(guī)律要反復(fù)講解訓(xùn)練，加強，力爭能舉一反三，觸類旁通，活學(xué)活用；分散教學(xué)難點，循序漸進，重視從形象思維具體思維到抽象思維邏輯思維的過渡；利用思維導(dǎo)圖鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力，歸納能力，整合知識能力；改革教學(xué)方法，課堂上培養(yǎng)學(xué)生自我預(yù)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)能力，小組合作交流能力，把課堂真正交給學(xué)生，讓學(xué)生在自學(xué)和交流中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題多方面得到發(fā)展和提高。充分利用信息化平臺解放學(xué)生和教師，利用信息化教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，及時反饋，掌握大數(shù)據(jù)，從而更好地進行差異化輔導(dǎo)，提高效率。教師自身也要加強培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進教學(xué)資源，掌握新的教學(xué)理念，進行跨學(xué)科研究和探索，整合知識，融合知識，提高跨界教學(xué)能力。
這就要求我們老師要不斷學(xué)習(xí)，運用信息化教學(xué)手段，把精力更多的放在教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究上，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力思考問題、解決問題的能力。
瞿老師沉著從容的談吐，豐富多彩的分享深深的感動著我，啟發(fā)并激勵著我們每一個人，特別是他的小組合作學(xué)習(xí)，信息化教學(xué)更似一縷清風(fēng)拂面而來，又像春雨綿綿帶來了新的希望和生機。我們會在他的啟發(fā)和指導(dǎo)下，改變觀念，尋找到合適的方法和手段來喚醒課堂教學(xué)，提高能力，促使初高中銜接完美過渡，帶給學(xué)生幸福順利的高中學(xué)習(xí)生活！
