? ? ? ? 好像每個學期都會有幾個關鍵詞以“證新”——新思路，新發(fā)展。21年的信息技術2.0和雙減政策，22年的課后延時、新課標和教壇新星.......本學期?我們學校的第一關鍵詞: 晚自習。城里學校多少年沒上過晚自習了，我不知道。我只知道底下鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校很多年前都已經逐步取消了初一、初二晚自習?，F(xiàn)在突然傳來新學期要上晚自習的消息，起先還以為是新局長上任，先放放風探探老師們的態(tài)度，結果不等我們做出驚呆的表情，新局就以秋風掃落葉之勢清出道路來—— 周三，開上。這魄力，成事！

? ? ? 新事物的出現(xiàn)，人性本能地抗拒。老師們討論開了。主要圍繞兩大問題:

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展晚自習，也是有食堂保障的。城里學校沒有食堂，課后延時上完，到晚自習之間僅有一個小時的間隔。路遠的同學如何解決簡餐問題? 是暗示學校周邊的作業(yè)輔導機構趁早改行轉投快餐餐飲業(yè)么？老師們的就餐也一并快餐起來？可憐的班主任們啥時候配吃飯?(就不問啥時間做飯了!)

二、晚自習時間到底該如何用? 是安排不同學科老師坐班? 坐班的老師能忍住不上課，只讓孩子們做作業(yè)嗎？如果老師做不到不上課，勢必會讓孩子們沒有時間做作業(yè)，甚至作業(yè)量還會增加。雙減就很難真減了。如果老師足夠開明，真的只是在晚自習讓孩子們寫作業(yè)，并是的給予輔導。那這個老師就已經非常了不起了。但試想，又有那個不帶班主任的學科老師會支持孩子們在自己的自習課上做其它學科作業(yè)呢? 那其它學科作業(yè)又該什么時候做呢？

? ? ? ? 愁歸愁，路還是要走，也許走著走著路就順暢了。