? ? ? ? 前天下午，上小學(xué)一年級(jí)的兒子放學(xué)回來(lái)興奮地對(duì)我說(shuō):“老師沒(méi)有布置家庭作業(yè)”，我有些納悶:平時(shí)還有作業(yè)，中考近在眼前，怎么反倒沒(méi)有作業(yè)了呢？問(wèn)兒子，他也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。愛(ài)人悄聲耳語(yǔ):在去兒子學(xué)校接他放學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)橛屑议L(zhǎng)舉報(bào)老師布置的作業(yè)多，學(xué)校不讓低年級(jí)再留家庭作業(yè)了。我說(shuō):這不是因噎廢食嗎？
? ? ? 晚上手機(jī)新消息提示音響個(gè)不停，我打開(kāi)一看:兒子的班級(jí)微信群情高漲，紛紛呼吁兩位老師繼續(xù)布置家庭作業(yè)。? “老師是唯一一個(gè)跟孩子沒(méi)有血緣關(guān)系，又希望孩子好的人！”這句名言也被一位家長(zhǎng)引用借以表達(dá)心情，讀到此處我有些微感動(dòng)。班主任老師把學(xué)校明令禁止低年級(jí)布置家庭作業(yè)的微信截圖發(fā)到群里后，仍有家長(zhǎng)發(fā)信息懇求。即便那些抱怨作業(yè)多的家長(zhǎng)也不愿意得到這樣的結(jié)果吧？我突然想到:學(xué)校為什么這樣做呢？難道文件規(guī)定，低年級(jí)是不能留家庭作業(yè)的嗎？這是我從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)的問(wèn)題。昨天中午回來(lái)，兒子依然說(shuō)沒(méi)有家庭作業(yè)，晚上也是如此，我的心里感覺(jué)空落落的，好像是失去了安全感似的。
? ? ? ? 每到飯點(diǎn)，都會(huì)看到給孩子送餐的家長(zhǎng)云集在我所在的這所中學(xué)的校門(mén)口。每每擦肩而過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有留意過(guò)她們?cè)谡f(shuō)什么。許是“作業(yè)風(fēng)波"留在了我的心里，早飯后經(jīng)過(guò)那里我清清楚楚地聽(tīng)到兩位家長(zhǎng)在發(fā)牢騷“晚上11點(diǎn)多了孩子打著哈欠抄著英語(yǔ)單詞，天天抄，天天抄……”晚上和朋友在外面吃飯又聽(tīng)到鄰桌的吐槽孩子被繁重的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。聽(tīng)得我芒刺在背，好像是我們這個(gè)群體合力把孩子推進(jìn)了水深火熱之中，每個(gè)人都難辭其咎。
? ? ? ? 作為一名中學(xué)教師我很早就知道:國(guó)家明確規(guī)定中學(xué)生的課外作業(yè)每天不超過(guò)1.5小時(shí)，不得布置簡(jiǎn)單重復(fù)性和懲罰性的作業(yè)。至今我還清楚地記得剛開(kāi)始任教時(shí)那位德高望重的老校長(zhǎng)的諄諄教誨:提高課堂效率才是王道，不要讓課外作業(yè)成為孩子們的負(fù)擔(dān)。那些年師生關(guān)系美好和諧，家長(zhǎng)也很少有今天的信任危機(jī)。而今老師們更是致力于打造高效課堂，幾乎每天都在教研。但與以前相比卻有了很大的不同。有一位年輕的語(yǔ)文老師，我一直非常欣賞她的講課風(fēng)格，她上的公開(kāi)課《斑羚飛渡》曾經(jīng)深深地打動(dòng)了聽(tīng)眾的心靈，讓很多在座的語(yǔ)文老師和學(xué)生熱淚盈眶。在班級(jí)成績(jī)排名屢次靠后之后她無(wú)限傷感對(duì)我說(shuō):我現(xiàn)在已不再設(shè)計(jì)講課的形式，也不再考慮語(yǔ)文的趣味性和人文性，導(dǎo)語(yǔ)都省略掉了，直奔主題，只講考點(diǎn)。”我認(rèn)為一個(gè)原本可以走向卓越的優(yōu)秀教師為了迎合考試摒棄自己的教學(xué)風(fēng)格是一件非?？杀氖虑?。原本充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)文天地變成了機(jī)械重復(fù)的練兵場(chǎng)更是學(xué)生的不幸。
? ? ? ? 在對(duì)當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生作業(yè)情況的問(wèn)卷調(diào)查中，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)位居榜首。學(xué)生們普遍反映英語(yǔ)作業(yè)多，豈不知英語(yǔ)老師更是憂心忡忡:本地小學(xué)英語(yǔ)課形同虛設(shè)，孩子們等同于帶著零基礎(chǔ)進(jìn)入中學(xué)，而與其他地區(qū)統(tǒng)一的初中英語(yǔ)教材與小學(xué)英語(yǔ)是緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣的。眾所周知一旦錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的黃金時(shí)期，再去學(xué)習(xí)起來(lái)，難度更是會(huì)無(wú)形中增加很多。所以英語(yǔ)老師教得聲嘶力竭，孩子們學(xué)得汗流浹背。那么多的知識(shí)需要填補(bǔ)，僅僅依靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要課下多做練習(xí)鞏固。
? ? ? ? 這學(xué)期教七年級(jí)語(yǔ)文，我發(fā)現(xiàn)這屆學(xué)生基礎(chǔ)不是一般的差，且不說(shuō)閱讀理解，有的學(xué)生連作文都不會(huì)寫(xiě)，有的學(xué)生默寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)聲韻調(diào)缺胳膊少大腿。當(dāng)我第一次看到他們竟然把小學(xué)一年級(jí)就應(yīng)該爛熟于心的韻母寫(xiě)錯(cuò)的時(shí)候，唏噓感慨之余，更堅(jiān)定了這樣的認(rèn)識(shí):萬(wàn)丈高樓平地起，在小學(xué)一年級(jí)就應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)。所以我認(rèn)為一年級(jí)應(yīng)該布置家庭作業(yè)，小孩子們學(xué)得快忘得快，而家庭作業(yè)是及時(shí)復(fù)習(xí)的有效手段。那么一年級(jí)應(yīng)該布置多少作業(yè)才是科學(xué)的，為此我請(qǐng)教了當(dāng)?shù)赜忻慕逃罂А?/p>
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? ? ? ? 雖然答案不一，但是我們的教育專(zhuān)家都是著眼于孩子長(zhǎng)足的發(fā)展。
? ? ? ? 五點(diǎn)多鐘，在夜色朦朧中趕往學(xué)校，大街上空空蕩蕩，除了清潔工人就是我們的孩子了，他們單薄的身影穿梭在灰蒙蒙的霧氣之中。這時(shí)不由得心生感嘆:他們是這個(gè)世界上最辛苦的人，很是憐惜他們。但轉(zhuǎn)念一想:三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。在風(fēng)華正茂的年齡，不正是需要用勤奮去鑄造人生的長(zhǎng)城嗎？關(guān)注他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，促進(jìn)他們心靈的成長(zhǎng)，我們責(zé)無(wú)旁貸！“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，雖然今天的我們正處于一個(gè)尷尬的境地，帶著鐐銬跳舞，但是還是要讓我們的孩子在憶往昔的時(shí)候，青少年時(shí)代的回憶盡可能的詩(shī)意一些吧!
