接著昨天繼續(xù)聊昨天孩子上珠心算課的事情（昨天的文章戳這里）。
第一次上課，學(xué)校安排家長試聽一節(jié)，我妹去聽了，感覺老師教得很不錯(cuò)，既有方法也有經(jīng)驗(yàn)，但是后來校長進(jìn)教室去了之后，感覺畫風(fēng)就變了。
我妹說感覺問題都出在校長身上，明顯覺得校長不懂管理，太強(qiáng)勢管得太多了，本來老師講得很好，校長進(jìn)去后不停打斷老師上課，讓老師這樣那樣，老師束手束腳怕出錯(cuò)，做一件事情抬眼看一下校長，上課變得很尷尬。
這樣的領(lǐng)導(dǎo)怕是不少，很多人可能都遇到過。《杜拉拉升職記》這本職場小說堪稱經(jīng)典，其中有過這樣的情節(jié)：做銷售的好手到了一定年紀(jì)，非要跑去競聘管理崗位，結(jié)果被打擊得體無完膚。
很多單位也會提撥業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人做領(lǐng)導(dǎo)，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人，不一定管理能力也強(qiáng)。一個(gè)人只有放在適合的位置，才能展示其最大的才能。不過在一些體制單位或一些私人公司，一個(gè)人能不能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，可能并不是看其領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)不強(qiáng)。
有些不適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)卻因機(jī)緣巧合被強(qiáng)行按在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的人，有時(shí)候不僅招人討厭，自己也很痛苦很累。
我雖然不是領(lǐng)導(dǎo)，可是我做過很多年下屬呀，今天結(jié)合那位校長的事情，閑聊一下做領(lǐng)導(dǎo)的大忌吧，除了杜拉拉評價(jià)她的上司李斯特的那句經(jīng)典的“該做決定的時(shí)候思考，碰到困難就授權(quán)”之外，我覺得還有兩點(diǎn)更致命：
第一、做領(lǐng)導(dǎo)最忌諱沒有擔(dān)當(dāng)。
一個(gè)部門對外就是一個(gè)整體，如同一個(gè)家庭一樣，那么領(lǐng)導(dǎo)就好比是這個(gè)家庭的家長，既然是家長，就應(yīng)該有家長該有的擔(dān)當(dāng)。
別的部門有什么事情肯定先找領(lǐng)導(dǎo)商量，員工工作上出了錯(cuò)（小錯(cuò)），已經(jīng)造成了不好的后果，不管怎樣這板子也都是要打在領(lǐng)導(dǎo)身上的。有擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)，自然是自己先擔(dān)著，關(guān)起門來再批評下屬。
沒擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)，怕自己擔(dān)責(zé)任，會直接把下屬推出去以保全自己，《紅樓夢》中的惜春就是這樣的人，抄揀大觀園時(shí)她的丫鬟入畫被查出點(diǎn)問題，經(jīng)解釋鳳姐已經(jīng)消除疑惑了，她卻硬是要將入畫攆了以示自己清白。
這樣的做法真遇到事情其實(shí)沒用的，入畫是沒真正偷東西，真要偷東西，即便被攆了，惜春也會落下沒管教好下人的罪名。她這樣做也會讓人寒心，其他丫鬟，再也不會有人真心待她，用心為她做事情。
在職場中，我見過一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)沒有擔(dān)當(dāng)?shù)绞裁吹夭侥兀克屜聦僭谧鐾昝恳患虑楹蠖荚谂赃吅炆献约旱拿帧?/p>
這樣做你不能說她錯(cuò)，但完全沒有必要。大部分事情即使是錯(cuò)了，也不會造成太嚴(yán)重的后果，改正就OK了，即便是會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，上級領(lǐng)導(dǎo)也是會問責(zé)她這個(gè)部門負(fù)責(zé)人，而不會追責(zé)具體辦事的人員。
但她就是要這樣啊，一點(diǎn)小事錯(cuò)了即使沒有造成不好的后果，她也會找出當(dāng)時(shí)簽字的“證據(jù)”批評一番，最后下屬遇到事情能不干就不干了，干得多錯(cuò)的多嘛。
珠心算學(xué)校的校長，我琢磨也是這樣的人。因?yàn)樽蛱煸缟衔覇柟ぷ魅藛T孩子教室在哪里的時(shí)候，每個(gè)人都不愿意多說一句，可能是怕說的多錯(cuò)的多吧。
第二、忌諱對下屬不信任。
《三國志》中說：“用人無疑，唯才所宜?！彼未鷼W陽修也說過：“任人之道，要在不疑。寧可艱于擇人，不可輕任而不信?！?/p>
我們都懂“疑人不用，用人不疑”的道理，但知易行難，很多人都不一定做得到。
人與人之間的關(guān)系其實(shí)是相互的，一般情況下，你信任我，我自然也會盡力不讓你失望。但若人與人之間毫無信任可言了，也便只剩下了算計(jì)。
昨天那位校長，既然聘用了老師，說明對老師的教學(xué)能力是認(rèn)可的，那么在課堂上不停打斷老師算幾個(gè)意思呢？即使覺得老師教學(xué)有問題，也應(yīng)該私下批評，而不應(yīng)該當(dāng)著家長的面說呀。他把精力都用在這些小事情上面了，自然就攤薄了放在管理上面的精力和時(shí)間，也難怪學(xué)校管理那么混亂了。
我想起了以前見過的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，下屬做的每一件事情，她都怕別人做錯(cuò)了，都要重新檢查一遍。除了每天自己累成狗，也讓大家有情緒，覺得不被信任。久而久之，大家都覺得既然你還要再檢查一遍，我就馬馬虎虎地做算了，然后被她檢查出來的錯(cuò)誤自然就越多了，她更覺得自己應(yīng)該檢查，于是惡性循環(huán)......最后這個(gè)部門里批評語越來越多、抱怨聲越來越大、效率也越來越低下，有能力有選擇的人受不了都走了，沒能力的走不了的繼續(xù)忍著。真是糟糕到了極點(diǎn)。
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)部門的靈魂，每個(gè)人都會有缺點(diǎn)，有的缺點(diǎn)放在其他地方可能反而是優(yōu)點(diǎn)。如何做領(lǐng)導(dǎo)是一門很深的學(xué)問，昨天看到一篇文章說，有些人天生擅長和人打交道，有的人天生擅長和事打交道，做領(lǐng)導(dǎo)無疑和人打交道要多一些，如果有些人自問做不好，倒不如《杜拉拉升職記》里面的建議：安安心心地鉆研技術(shù)，做好自己的業(yè)務(wù)，也可以收獲不少尊重。
這兩篇文章帶有吐槽性質(zhì)，就當(dāng)是閑聊了，如果不幸遇到了這樣的領(lǐng)導(dǎo)，也要擺正心態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)畢竟是領(lǐng)導(dǎo)，不管是怎么當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，做下屬的也只有服從的份，有句話怎么說來著：“要么忍，要么滾。”遇到好的領(lǐng)導(dǎo)是福氣，遇到不好的領(lǐng)導(dǎo)也要懂得保護(hù)自己。
對大部分人來說，平時(shí)多學(xué)習(xí)，提升自己的核心競爭力，讓自己擁有受不了隨時(shí)敢“滾”的能力才是王道。
