? ? ? 外出學(xué)習(xí)一周歸來，我推開教室的門?！巴?！老師你回來啦！”“嘿！Miss張，你可回來了！”孩子們七嘴八舌的問候我起來?？吹胶⒆觽儗ξ疫@么熱情，我也興奮的幽默了一把“Boys and? girls，我想死你們了！”
? ? ? ? Miss張，你啥時候評讀背次數(shù)，發(fā)獎品??？”胡騰宇看見我也不顧上課紀(jì)律，急匆匆的跑過來問我。對了，年前我布置假期在家讀背20分鐘的英語由家長監(jiān)督簽字，次數(shù)在班里前三名的我自掏腰包買小獎品發(fā)給他們。由于一開學(xué)就出去學(xué)習(xí)了，把這事給耽誤了。
? ? ? ? “好！咱們先上課，上完課了就給你們發(fā)獎品！”“歐耶！”孩子們歡呼道。這節(jié)課的知識在孩子們高漲的情緒下順利的講完，最后在發(fā)獎品的歡笑聲中結(jié)束。
? ? ? 小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語的時候都有比較強的好奇心，可是時間一長，隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語也就愈發(fā)的沒興趣，甚至對英語感到厭倦。激勵機制能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這種激勵機制的作用下積極地參與學(xué)習(xí)。
? ? ? 俗話說:“水不激不躍,人不激不奮”,對于小學(xué)生來說,更是如此。一朵小紅花，一顆五角星，一個大蘋果……曾經(jīng)成了多少兒童津津樂道的話題，夢以求的目標(biāo)。一句贊揚的話語,一份小小的獎品,足以讓他們歡天喜地。適當(dāng)?shù)募羁梢宰尯⒆訉W(xué)習(xí)充滿興趣,讓孩子充滿信心。我會堅持用激勵機制讓學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的興趣！
? ? ?
