昨天濼迪看到舟舟二階單個(gè)魔方復(fù)原19秒的成績(jī)，她很羨慕。并且很想去嘗試一下。
她有些垂頭喪氣的說(shuō)：“估計(jì)我十分鐘都完成不了。”
（作為老師或者家長(zhǎng)，我們要能聽(tīng)出孩子語(yǔ)言背后的原因。）
我問(wèn)濼迪是有哪一步不太熟悉嗎？
她回答我：“我第三步有些地方記得不是太熟，會(huì)忘記?！?br>
我知道了她的顧慮和擔(dān)憂，便告訴她：“沒(méi)關(guān)系的，你可以去嘗試一下，如果你記不太清了，我會(huì)提醒你?！?/p>
我看到她的表情和狀態(tài)漸漸放松了。
“濼迪其實(shí)你根本不需要十分鐘，四分鐘就可以完成！”我很認(rèn)真，并且很肯定的看著她說(shuō)。濼迪有些半信半疑。
（作為家長(zhǎng)和老師，我們要了解孩子對(duì)于某件事情的掌握程度。）
因?yàn)槲覍?duì)濼迪的掌握程度是非常了解的。我知道完成二階單個(gè)魔方的復(fù)原對(duì)于濼迪而言并不需要十分鐘。
我說(shuō)四分鐘，已經(jīng)比她預(yù)估的時(shí)間縮短了一半，她是有些不相信的。
但是我心里很清楚她是可以完成的，甚至?xí)r間會(huì)更少。只是基于擔(dān)心意外的發(fā)生打擊到她的積極性，我才說(shuō)了四分鐘。
最后濼迪用了1分29秒完成了二階單個(gè)魔方的復(fù)原。她自己都大吃一驚。而我只是在她做第四步時(shí)稍稍提醒。
有了昨天的經(jīng)歷濼迪今天信心大增，主動(dòng)要求再挑戰(zhàn)，完成了從1分29秒到50秒的大突破。她開(kāi)心的不得了。
（其實(shí)作為老師和家長(zhǎng)首先我們要了解孩子的困難，才能更有效的幫助孩子，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。）
在學(xué)堂每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們從不將孩子的成績(jī)拿在一起比較，但是會(huì)讓孩子分享方法。
如果我當(dāng)時(shí)告訴濼迪你看舟舟19秒就完成了，你肯定可以?；蛟S她便不愿意再去嘗試。因?yàn)樗壳暗氖炀毝冗€未到達(dá)，19秒的成績(jī)會(huì)讓她望而卻步。
老子說(shuō)：知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。
當(dāng)我們把關(guān)注點(diǎn)放在超越自己上，那么孩子就會(huì)關(guān)注自我的超越，而不是想著去戰(zhàn)勝別人?；蛘吆ε卤葎e人做的差而不去做。
在這樣的環(huán)境里，孩子們會(huì)看到別人成績(jī)背后的付出，而不是只看到成績(jī)本身，不知該如何去努力。
當(dāng)其他的孩子看到濼迪有勇氣自我超越，看到舟舟的勤加練習(xí)，他們便知道自己應(yīng)該如何去做。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017年5月11日
