姑娘學(xué)校組織了一場(chǎng)英語比賽，在經(jīng)過海選，她順利進(jìn)入復(fù)賽。復(fù)賽她拿了本“劍橋分級(jí)百科讀物”閱讀，因?yàn)閳?jiān)持每日磨耳朵，她的發(fā)音和英語學(xué)習(xí)力都有一定程度的拔高。這使得她讀的流暢，純正，當(dāng)然，也順利通過了復(fù)賽。比賽結(jié)束后，幾個(gè)評(píng)委（英語老師）把她拉到一邊，問她讀的書的名字是什么？要拿來翻看。他們囑咐姑娘說：“別讀這書了，太卷了。”姑娘似懂非懂的把這件事的經(jīng)過轉(zhuǎn)達(dá)給爸爸，爸爸聽后笑了。因?yàn)樗?，最近刮起“?nèi)卷”這個(gè)詞語，成人們理解其中滋味，孩子們那么稚嫩的小心靈，根本理解不了。

“卷”還是“平”是孩子說了算的嗎？No。如果那樣就大錯(cuò)特錯(cuò)了。孩子們還不明白其定義的情況下就已經(jīng)被卷入漩渦了。網(wǎng)絡(luò)上不少有“雞娃媽媽”他們?yōu)榱撕⒆幽軌虺鲱惏屋?，可謂費(fèi)盡心力。“雙減”來臨，從某種程度上來講，這種勢(shì)頭稍被打壓，儼然沒有那么猖獗了。地上轉(zhuǎn)為”地下”也不在少數(shù)。究竟“內(nèi)卷”還是“躺平”？這個(gè)問題要一分為二的去看待。

徹底“躺平”也不可取。目前教學(xué)趨于分層教學(xué)，作業(yè)也要設(shè)計(jì)分層作業(yè)，為什么？因?yàn)槲覀兌贾烂總€(gè)孩子的學(xué)習(xí)力和接受力都不一樣，可是對(duì)于不同層次的孩子設(shè)計(jì)的課后作業(yè)分為基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。對(duì)于創(chuàng)造性的孩子來講，如果徹底躺平，不助推一下，他的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力就根本挖掘不出來。

同樣迷信“內(nèi)卷”更不可取。自家孩子本身基礎(chǔ)知識(shí)掌握起來還有難度，好比吃飯，喝碗粥還不太消化，可是家長(zhǎng)非要拉孩子去吃大餐，魚啊肉啊，他哪里會(huì)消化的動(dòng)？非要“卷”起來，只會(huì)打擊孩子的自信心和求知欲。

所以，”內(nèi)卷“還是”躺平“不需要糾結(jié)，更不需要跟風(fēng)。這需要我們對(duì)自身的情況做出全面的分析和判斷之后，量力而行。