（本文參加#感悟三下鄉(xiāng)，青春筑夢(mèng)行#活動(dòng)，本人承諾，文章內(nèi)容為原創(chuàng)，且未在其他平臺(tái)發(fā)表過(guò)。）
本次為期七天的暑期社會(huì)實(shí)踐主要是奔赴安慶、池州、銅陵對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，每位隊(duì)員都是本著認(rèn)真了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀的態(tài)度，以便于積極投身到農(nóng)村基層的建設(shè)中去。
盡管在這七天里，我們?nèi)チ瞬煌膶W(xué)校，看到了不同的風(fēng)景，收獲的卻是相同的感動(dòng)與感慨。
雖然我自己就是生活在池州的人，但卻是很少用了心去了解我所生活的地方，它的地域地貌，它的風(fēng)土人情以及生長(zhǎng)在這一片土地上的鮮活可愛(ài)的孩子們。
還記得去墩上的那一天，我們是隨著住在當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)一起坐車前往，一路上高低錯(cuò)落又一往無(wú)前的乘車的感覺(jué)直到現(xiàn)在仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)耳畔“呼呼”的風(fēng)聲，偶爾開(kāi)在不算寬敞的鄉(xiāng)間小路上，偶有斜伸過(guò)來(lái)的枝丫猝不及防地投下一小塊陰影帶來(lái)炎熱夏日里的清涼善意。
下了車，因?yàn)榕銮哨s上了學(xué)生們考試的時(shí)間，大家在等待的過(guò)程中沿著鄉(xiāng)間小路一路上走走停停，不同于走在車水馬龍的柏油路上的喧囂繁華，大約僅容兩輛車擦肩而過(guò)的寬度，一行人并肩走著就能占滿了。不必?fù)?dān)心隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的刺耳的喇叭聲，偶爾出現(xiàn)，側(cè)身避過(guò)，自然而然，一切的時(shí)間就像拂過(guò)稻田的風(fēng)，穿過(guò)樹(shù)林，嗅著熱浪，嚼著冰棒，我想在這兒生活的孩子們或許也是這樣走在上學(xué)的路上。
真正進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)候，我們按照小學(xué)學(xué)生年級(jí)不同依次進(jìn)行了問(wèn)卷的填寫，孩子們?cè)诨卮饐?wèn)卷上的問(wèn)題時(shí)，態(tài)度十分認(rèn)真，偶爾有不認(rèn)識(shí)的字詞甚至還會(huì)翻查字典，對(duì)問(wèn)題有所疑惑的時(shí)候，積極地找尋我們的隊(duì)員詢問(wèn)。讓我感動(dòng)的不是他們問(wèn)題填的多么完整，字跡多么工整，而是他們的一顆赤子之心，他們會(huì)活潑地打鬧但也會(huì)認(rèn)真地完成他們的任務(wù)。
在學(xué)生們填問(wèn)卷的同時(shí)我們也在盡量多的采訪老師，無(wú)論是剛剛工作的老師還是已經(jīng)有很長(zhǎng)教齡的老師，隊(duì)員們都耐心禮貌地詢問(wèn)他們對(duì)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀的看法以及在學(xué)校教學(xué)的狀態(tài)等等。在采訪的過(guò)程中，我們了解到大多數(shù)的老師都是本地人，很少有外地的老師在當(dāng)?shù)毓ぷ鳌?/p>
其實(shí)大家在調(diào)查開(kāi)始之前，注意到了校園里的硬件設(shè)施，并不是想象中的那樣資源不足，相反是真正可以用的上“窗明幾凈”來(lái)形容每一間教室，每一個(gè)教室里都劃分了一小塊作為圖書(shū)角，每一塊黑板都配備了多媒體，課表上也可以看到豐富多樣的課程，定期還會(huì)有像是少先隊(duì)員之類的活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)了實(shí)地的調(diào)查訪問(wèn)之后，接下來(lái)就是要對(duì)回收的問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行匯總。其實(shí)結(jié)合之前的所見(jiàn)所聞，農(nóng)村地區(qū)的生源流失的十分嚴(yán)重，我們調(diào)查到一個(gè)學(xué)校一個(gè)年級(jí)都沒(méi)有幾十人，在采訪過(guò)程中，了解到并不是學(xué)校的資源設(shè)施的問(wèn)題，更多的可能是教師資源的偏頗，大多數(shù)的教師會(huì)選擇去市區(qū)里工作，這其中的因素也是多種多樣的。
但是這次調(diào)查最大的收獲就是讓我們每一位隊(duì)員都認(rèn)識(shí)到農(nóng)村的教育現(xiàn)狀正在變得越來(lái)越好，期待未來(lái)有更好的發(fā)展，也期待那些未來(lái)走出去的孩子們能珍惜曾經(jīng)的時(shí)光，為家鄉(xiāng)的美好建設(shè)出自己的一份力。
