今天跟大家分享的圖畫書是《憋不住，憋不住，快要憋不住了》
這是一本我特別喜歡的圖畫書，只要看到封面就能忍不住哈哈大笑的書。為什么如此喜歡這本書呢，下面就跟大家一起分享：
一、這是個(gè)什么樣的故事？
好繪本是好故事和好圖畫的疊加，而這個(gè)故事絕對是充滿了想象和天馬行空。我們先來聽一聽故事吧！
我們的故事主人公叫英男，急著尿尿，快要憋不住了，可是廁所正在維修，維修員說：“對不起小弟弟，請上三樓上廁所吧！”
坐上電梯，英男好開心呀！
別高興地太早，因?yàn)殡娞堇锏陌⒁陶f：這個(gè)電梯是要到頂樓的，中間不停。
英男好著急，他快憋不住了呀！
接著，他趕緊從頂樓下來，目的地就是三樓。
剛下一層，碰到了長頸鹿，長頸鹿帶著迷人的微笑，說：這里就有一個(gè)廁所，諾，就在這兒。
太好了，不用去三樓也可以上廁所。
可是，這個(gè)廁所是這樣的，長頸鹿合適，帶對英男卻太高了……
之后，他遇到了蝙蝠，去了蝙蝠的廁所，不合適！
遇到了骨頭架子，去了骨頭架子的廁所，也不合適！
遇到了小怪物，去了怪物的廁所，有些恐怖吧！
最后，終于來到了三樓，這里應(yīng)該有普通的廁所吧？
就在這是，一個(gè)花繡球突然裂開，想起了慶祝的喇叭聲：“恭喜你獲得大獎(jiǎng)！”可是英男才沒功夫領(lǐng)獎(jiǎng)呢，趕緊沖進(jìn)廁所吧！
可是這個(gè)廁所是……迷宮耶！
太捉弄人了，太捉弄人了，好好上個(gè)廁所有這么難嗎？
就在這一刻，英男醒來！哈哈，原來是一場夢呀，真是虛驚一場呀！
可真得是憋不住了，趕緊去廁所。
看來這個(gè)故事是在講述一個(gè)夜里想上廁所的英男小朋友的夢呀！故事就到這里結(jié)束了嗎？好故事的結(jié)尾從來都是讓人回味無窮的。這個(gè)故事也如此。
我們繼續(xù)來看：
妹妹搶在了前頭，妹妹讓他去二樓上廁所，真得呢，二樓樓梯上有一個(gè)廁所，這下得救了，太爽了！
可是，等等，不對呀！英男一邊尿一邊想：我沒有妹妹呀，再說，廁所怎么會(huì)在樓梯上呢？糟糕！
原來，這還是在夢里呀，結(jié)果，英男還是尿床了。
二、為什么要把這個(gè)故事推薦給孩子？
真是一個(gè)一波三折的好故事呀！這樣的故事怎能讓人不喜歡。
到廁所廁所維修，上三樓卻上到了頂樓，找?guī)龅剿膫€(gè)小家伙，終于到三樓確實(shí)迷宮，原來是夢趕緊上廁所卻被妹妹搶先，終于上了廁所卻發(fā)現(xiàn)是夢中套夢！
一邊驚嘆于故事的豐富想象，一邊驚嘆于作者這么巧妙的構(gòu)思。就這故事結(jié)構(gòu)，比小學(xué)課文復(fù)雜多了吧！
我愿意把這樣的故事講給孩子聽，我相信這樣的故事對孩子概括表達(dá)、整合的能力是有益處的。這樣的有層次有邏輯的有趣味的故事結(jié)構(gòu)，看多了、聽多了，他的文采一定不會(huì)差。給孩子講這樣的故事，是最好最有趣最經(jīng)濟(jì)的作文培訓(xùn)了。
這本書的作者土屋富士夫，1953年出生于日本東京，東京藝術(shù)大學(xué)鏤金專業(yè)碩士。曾榮獲日本第三屆三麗鷗草莓繪本童話獎(jiǎng)與繪本大獎(jiǎng)。
三、重復(fù)回環(huán)的結(jié)構(gòu)，符合兒童身心特點(diǎn)
在這里跟大家分享一個(gè)圖畫書常有的故事結(jié)構(gòu)，叫做重復(fù)：很多圖畫書都在重復(fù)中，創(chuàng)造出最耐人尋味、最經(jīng)典的故事橋段。
如果我們把故事主人公英男遇到長頸鹿這張畫編號為1，走近長頸鹿的別致的廁所這張畫編號為2，那么后面就又是1-2、1-2、1-2地重復(fù)了三遍。
這正是8歲以前孩子能夠理解和喜歡的方式。這種不斷重復(fù)的節(jié)拍，就像在孩子的心中蕩起華爾茲的旋律。這種重復(fù)還會(huì)引導(dǎo)孩子去翻頁和預(yù)測，即使書讀完了，他們的想象也不會(huì)停止。
而這種重復(fù)的方式，也是孩子寫作初期時(shí)的常用方式之一。
在比如：
《偷蛋賊》中母雞卡洛力的蛋被偷走了，很傷心。黃狗哈里和母雞卡洛莉踏上了抓賊的道路。找野豬，野豬說不是；找狐貍，狐貍說不是；找獾，獾說不是……，也是1-2、1-2的重復(fù)節(jié)奏。除了1-2的這種重復(fù)，也可能是1-2-3這樣的重復(fù)。
《上面和下面》中大熊有菜園子但很懶惰，兔子就跟大熊說：我工作，你睡覺，收獲的時(shí)候，一人一半，問大熊要上面的一半還是下面的一半。接下來就是重復(fù)的節(jié)奏：
大熊說要上面的一半，兔子忙碌大熊睡覺，收獲的時(shí)候：大熊要了菜葉子，兔子一家打走了胡蘿卜、甜菜根；后面，也是這樣的1-2-3節(jié)奏重復(fù)：大熊在這過程中，分別要了上面、下面、中間，但都沒有很好的結(jié)果。最后，大熊不再睡覺，認(rèn)真耕作；兔子用這些年的收成買了地，開了蔬菜店，而且他們還成為了好朋友！
帶孩子一起尋找圖畫書重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)吧，在讀這些有節(jié)奏感的內(nèi)容的時(shí)候，孩子可以獲得喜悅，同時(shí)，也在吸收著圖畫書經(jīng)典文字的養(yǎng)分。
這是我從故事本身和故事結(jié)構(gòu)上跟大家分享了為什么我會(huì)喜歡它的原因。
四、千萬不要忽視繪本畫面的魅力
這是文字的魅力，下面跟大家說說畫面吸引我的地方。這本書的圖畫充滿了動(dòng)感和喜感，看著就想笑：
動(dòng)物和人物的造型上，特有的凸起的臉蛋和上翹的鼻子，充滿喜感；
畫面中彎曲的線條、大滴大滴飛舞的汗珠又充滿了動(dòng)感；
憋不住了，我們的主人公說出來的話，都是動(dòng)態(tài)的；
再來看一下主人公英男的表情：憋不住時(shí)的著急、等待到三樓時(shí)的期盼、上不了廁所的無奈、馬上要到三樓的開心、看到迷宮廁所的抓狂、上完廁所后的幸福、知道尿床時(shí)的尷尬……
動(dòng)感、喜感和豐富的表情，在靜態(tài)的畫面中繪制出動(dòng)態(tài)的故事，這就是畫家的厲害之處。
而對于表情而言，圖畫書對孩子的意義還不僅僅是理解故事，還在于情商的提升！理解他人的情緒，是情商中的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)齡前孩子的弱項(xiàng)之一。
在故事中，讓孩子通過表情來說一說：你覺得此時(shí)英男是什么心情，他是怎么想的，如果你是他，你會(huì)怎么做？
這幾個(gè)問題都是與理解他人情緒相關(guān)的，可以在跟孩子共讀時(shí)，多交流交流。交流而不是提問，這個(gè)點(diǎn)，需要把握好。交流是雙向的，你也需要跟孩子說說你的想法。
孩子天生具有很強(qiáng)的讀圖能力，哪怕這些圖畫信息我們沒有讀出來，沒關(guān)系，只要把如此優(yōu)質(zhì)的圖畫書帶給孩子就可以，慢慢的孩子都可以體會(huì)到，而且很多時(shí)候，孩子從圖上讀到的信息比我們還要多，這就是強(qiáng)大的讀圖能力，我們望塵莫及。
五、親子共讀是一種共同閱讀、共同吸收和內(nèi)化的親子活動(dòng)
所以，在我們總在擔(dān)心，孩子從書里讀到了什么的時(shí)候，我們需要先思考一下，我們從書里讀到了什么、吸收到了什么、內(nèi)化為自己的哪些觀點(diǎn)或想法。
優(yōu)質(zhì)圖畫書是適合0到99歲的人來閱讀的，不同年齡收獲不同。
這本書，對我而言，是讓我更坦然地面對孩子尿床問題。
這本書，誰看了都會(huì)大笑，但如果你家娃早上尿床了，你還淡定嗎？你是否會(huì)充滿興致地問他：你昨晚有沒有夢到憋不住了，然后發(fā)生什么事情了，有沒有像英男一樣到處找?guī)?，給媽媽聊聊你的夢吧？
看著尿濕的被褥，吵孩子是一種處理方法，但充滿好奇地問孩子，把孩子的趣事記錄下來也是一種處理方法。這本書讓我相信后者是更明智的，也許下本圖畫書就在孩子口中誕生了。
當(dāng)我們成人能夠從圖畫書中，有所成長的時(shí)候，我們會(huì)更堅(jiān)定圖畫書對孩子的影響。
什么概括表達(dá)、審美體驗(yàn)、想象力、健康修復(fù)、思維方式呀！如果我們沒能在故事中感受到，我們又如何相信并堅(jiān)持給孩子閱讀，相信閱讀可以給孩子帶來這些福利呢。
共讀，我們要先成長！這也是，我做這些內(nèi)容的原因，希望我們先成長，然后，更好地享受親子閱讀時(shí)光。
《憋不住，憋不住，快要憋不住了》因?yàn)橐徊ㄈ鄣那楣?jié)而喜歡它，因?yàn)橄哺袆?dòng)感的畫面而喜歡它，因?yàn)樵诠适轮泻⒆雍妥约憾加兴砷L而喜歡它。你呢？這個(gè)故事，喜歡嗎？跟孩子一起來讀一讀這個(gè)故事吧！
