突然想起了自己開(kāi)始學(xué)習(xí)雙拼打字時(shí)的情形。

人們?cè)诿鎸?duì)一項(xiàng)新事物時(shí)，都會(huì)有下意識(shí)的抗拒。因?yàn)槊鎸?duì)陌生和不適以及困難時(shí)，人都有趨易避難的心理，不愿意突破舒適圈。在這種情況下要給自己施加強(qiáng)意念，相信自己可以做到。做任何事情前都需要給自己做心理建設(shè)，用成長(zhǎng)性思維告訴自己世界無(wú)限，不應(yīng)該自我設(shè)限。

今天我把這個(gè)讀書方法告訴了朋友，她告訴我不是任何人都可以做到的。我說(shuō)這件事任何人都可以做到，只是你自己把自己的思維禁錮了。她的顧慮書中也寫到了，由此也可以證明許多人都認(rèn)為這件事不可信。所以相信自己可以做到，至關(guān)重要。

在給自己做好心理建設(shè)后，就具備了下一步動(dòng)作的前提。事實(shí)中也能證明。在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能中，一些相同基礎(chǔ)的人一起學(xué)習(xí)。一個(gè)人堅(jiān)信自己可以做到，另一個(gè)人認(rèn)為自己無(wú)法做到。一個(gè)月后堅(jiān)信可以做到的人已然全部掌握了新技能，而認(rèn)為自己不能做到的人還在和意識(shí)做斗爭(zhēng)。

當(dāng)然了，我們長(zhǎng)久以來(lái)形成的讀書觀念都是一頁(yè)一頁(yè)讀，一本書沒(méi)有三五個(gè)小時(shí)根本讀不完。幾分鐘就讀完一本書實(shí)在是顛覆了大家的認(rèn)知。

進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，剛開(kāi)始的難度特別大，很多人會(huì)因?yàn)槔щy而退卻。在開(kāi)始雙拼打字練習(xí)時(shí)，我對(duì)桌的同事也覺(jué)得非常好用，和我一起開(kāi)始學(xué)習(xí)。兩天不到，在一次著急使用文檔后她放棄了。作為旁觀者，我對(duì)此也做了反思。越難的時(shí)候越應(yīng)該堅(jiān)持，感覺(jué)難的時(shí)候是自己在進(jìn)步，成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到的阻力，如果克服了就會(huì)有大跨度的改變。如果放棄了，也會(huì)讓自己在下一次遇到難題時(shí)產(chǎn)生慣性思維，太難了，我做不到。

還有一點(diǎn)很重要。我把自己的手機(jī)和電腦全部使用了雙拼打字。讓自己沒(méi)有退路，只能硬著頭皮去練。在沒(méi)有它選的情況下，學(xué)習(xí)的速度變得更快了。

這次讀書時(shí)我也需要運(yùn)用同樣的方法。強(qiáng)迫自己去使用，改變以往的思維。用新的思維武裝自己。在刻意練習(xí)的三個(gè)月后檢驗(yàn)一下自己讀書的效率。

像這樣一本萬(wàn)利的事為什么不去做呢。我感覺(jué)自己找到了一個(gè)新商機(jī)。如果我做到了，以后我要去當(dāng)教練。讓更多的人感受一天幾本書的讀書快感。