文／無(wú)夢(mèng)樓緣緣堂

讀了大半年《論語(yǔ)》，還剩下兩篇就讀完。但只是粗略地讀一遍，就能完全讀懂嗎？肯定不能。讀不懂就是不會(huì)讀書(shū)嗎？肯定不是。

雖然我們從上小學(xué)就開(kāi)始在讀書(shū)，但誰(shuí)也不能說(shuō)自己會(huì)讀書(shū)。很多人都會(huì)遇到同樣的讀書(shū)問(wèn)題：信誓旦旦地要讀一本書(shū)，結(jié)果一個(gè)月過(guò)去了，這本書(shū)還只讀了幾十頁(yè)。每次翻開(kāi)書(shū)簽所在的那一頁(yè)，正準(zhǔn)備讀，卻又發(fā)現(xiàn)記不住前面的了。于是又回到前面重新讀。如此反復(fù)，一年下來(lái)讀不了幾本書(shū)。但同時(shí)，這個(gè)世界的變化卻又是日新月異。我們讀書(shū)的速度永遠(yuǎn)趕不上世界的變化，那這樣讀書(shū)又有何益處呢？

在《書(shū)讀完了》這本書(shū)中，金克木老先生說(shuō)：“原有的文化和書(shū)籍應(yīng)當(dāng)是前進(jìn)中腳下的車(chē)輪而不是背上的包袱。讀書(shū)應(yīng)當(dāng)是樂(lè)事而不是苦事。求學(xué)不應(yīng)當(dāng)總是補(bǔ)課和應(yīng)考。兒童和青少年的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是在時(shí)代洪流的中間和前頭主動(dòng)前進(jìn)而不應(yīng)當(dāng)是跟在后面追。”

我很贊同金老先生的說(shuō)法，我們大多數(shù)人畏懼讀書(shū)，不就是把讀書(shū)當(dāng)做包袱了嗎？?jī)和x書(shū)不就是為了追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)嗎？如果是這樣讀書(shū)，那我們只是讀書(shū)的門(mén)外漢。

現(xiàn)在看似有更多的學(xué)生愿意讀書(shū)了，但去看他們讀的書(shū)，無(wú)非都是“語(yǔ)文新課標(biāo)指定書(shū)目”。這些書(shū)都納入了考試范圍，能不讀嗎？于是大多數(shù)學(xué)生又是抱著考試的目的去讀書(shū)。但往往讀書(shū)的目的會(huì)決定讀書(shū)的結(jié)果。把讀書(shū)當(dāng)做應(yīng)付考試，這是一種被動(dòng)閱讀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到金克木先生提倡的“談?wù)撟x書(shū)”法的效果。把作者當(dāng)做朋友共同談?wù)摰淖x法是一種主動(dòng)閱讀，我們會(huì)提問(wèn)、思考、解答、感悟。這樣去讀，才能讀懂一本書(shū)，甚至?xí)x出書(shū)本以外的東西。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)一本書(shū)讀很久讀不完，怎么辦？金克木老先生用九方皋相馬舉例，九方皋把黑色的公馬說(shuō)成是黃色的母馬，遭到了眾人的嘲笑。但終歸他找到的是一匹千里馬。這就是“見(jiàn)其所見(jiàn)，不見(jiàn)其所不見(jiàn)”。一本書(shū)里可以有無(wú)數(shù)內(nèi)容，有各種層次的思想，那就只能娶我所需，見(jiàn)我所見(jiàn)，擇期一端，不及其余。以《論語(yǔ)》舉例，如果看一遍就要求全部讀懂，這是無(wú)法完成的。所以在讀之前就要明確目的，我讀這本書(shū)就是為了熟悉孔子的語(yǔ)言風(fēng)格以及了解他的教育思想。讀書(shū)目的決定讀書(shū)結(jié)果，現(xiàn)在我知道了孔子的教育思想：因材施教。這體現(xiàn)在他對(duì)不同的學(xué)生要求不同。真正的好書(shū)和經(jīng)典是需要我們一讀再讀的，所以每一次讀設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，這樣才能真正從書(shū)籍中收獲好的想法，以及更多的知識(shí)。

真正會(huì)讀書(shū)的人不是只知道讀書(shū)的“兩腳書(shū)櫥”。

金克木先生說(shuō)：“我讀過(guò)的書(shū)遠(yuǎn)沒(méi)有我聽(tīng)過(guò)的話多，因此我以為我的一點(diǎn)知識(shí)還是從聽(tīng)人講話來(lái)得多。其實(shí)讀書(shū)也可以說(shuō)是聽(tīng)古人、外國(guó)人、見(jiàn)不到面或見(jiàn)面而聽(tīng)不到他講課的人的話。反過(guò)來(lái)，聽(tīng)話也可以說(shuō)是一種讀書(shū)。也許這可以叫做‘讀人’?！?/p>

我們來(lái)到遠(yuǎn)川一起學(xué)習(xí)，看大家分享的思想文字，這也是在“讀人”。

金老先生還說(shuō)：“我聽(tīng)過(guò)的話還沒(méi)有我見(jiàn)過(guò)的東西多。我從那些東西也學(xué)了不少?？梢哉f(shuō)那也是書(shū)吧，也許這可以叫做‘讀物’。”

除了讀人，還有讀物。這是我從未接觸到的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在想來(lái)，也的確如此。例如我們能從《清明上河圖》中讀出宋代百姓的生活面貌，這也是一種學(xué)習(xí)。

你真的會(huì)讀書(shū)嗎？就看讀書(shū)后的效果。讀書(shū)后歡喜贊嘆是正效率，讀書(shū)后愁眉苦臉是負(fù)效率，讀書(shū)后還能自己想出什么來(lái)，那就是超效率。