數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中指出：數(shù)學(xué)課程要使學(xué)生人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。但大多數(shù)教師常常致力于“一刀切”，想讓所有學(xué)生都達(dá)到我們的期望值，成績(jī)不好的趕上來(lái)，成績(jī)好了要更好，始終不得滿足。我們的這種心態(tài)是和家長(zhǎng)一樣的，都有“望子成龍、望女成鳳”的期望。但是，我們忽略了學(xué)生個(gè)性的差異。個(gè)體的不同造成學(xué)習(xí)能力的不同、接受能力的不同。所以在課堂教學(xué)中我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的人在數(shù)學(xué)上的不同發(fā)展。
雖說(shuō)要尊重學(xué)生差異，允許不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上的不同發(fā)展。但常常我會(huì)感嘆，為什么有些學(xué)生連最基礎(chǔ)的都學(xué)不會(huì)，還有些題講了很多遍，班里的學(xué)生仍有一部分不會(huì)做，怒其不爭(zhēng)。自己不甘心、也不曾放棄，一次次的講，一次次的說(shuō)，又一次次的強(qiáng)調(diào)。但始終不如意。我想可能是教學(xué)方法的問(wèn)題，如果我們的教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。想必教學(xué)效果肯定會(huì)有所提升。
唐曉勇老師講座中提到的統(tǒng)整項(xiàng)目課程讓我觸動(dòng)很深，整個(gè)課程融合了各學(xué)科的知識(shí)，讓孩子們?cè)谡n程中了解更多的知識(shí)，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。昨天又聽(tīng)到了唐薇老師的課，她的《阿福童課程讓孩子成為你期待的樣子》又讓我受益良多。讓我了解到阿福童課程是真正的為孩子的未來(lái)著想，為孩子的能力而教。? ? 這就是讓學(xué)問(wèn)在“做”中生，在實(shí)踐中收獲經(jīng)驗(yàn)、獲得成長(zhǎng)。
現(xiàn)在班里的課程進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)了一段時(shí)間，問(wèn)題仍然存在，有些題目講了多次有些學(xué)生還是做錯(cuò)。為了是學(xué)生能達(dá)到最大化的成長(zhǎng)，我計(jì)劃讓學(xué)生把一些題目“做出來(lái)”。就是用硬卡紙、瓦楞紙、彩筆等材料把題中的信息、問(wèn)題以及解題方法呈現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生在操作中理解題中的內(nèi)涵，從根本上達(dá)到解決問(wèn)題的目的。這只是我的一個(gè)想法，先把基本的計(jì)劃呈獻(xiàn)給大家參詳，給我提出寶貴意見(jiàn)。
1、搜集易錯(cuò)題型、典型例題記在小紙條上并標(biāo)記。
2、根據(jù)小紙條的難易程度，把小紙條下發(fā)給各學(xué)習(xí)小組或者指定哪位學(xué)生限期完成。同時(shí)做好樣板展示給大家并說(shuō)明過(guò)程方法，聽(tīng)取大家的看法和意見(jiàn)。
3、限期完成以后，定期展示。
4、根據(jù)展示情況、計(jì)劃下一期周期展示。
希望孩子們能在這個(gè)活動(dòng)中利用這種“做”的形式打開(kāi)思維，理解數(shù)學(xué)的意義，深入了解數(shù)學(xué)。
