幼時讀書時，我就喜練字。從開始在地上涂畫到后來的鋼筆字、粉筆字、毛筆字，我都會無事涂描幾下，尤喜不斷變化形體之字。可惜那時條件有限，我只局限于臨摹不同老師的字跡，幸好當時遇到的老師的字都寫的不錯，為我立了好榜樣。因為沒有系統(tǒng)、專業(yè)地學過，只憑自己的喜好，只能說我寫的字比同齡人稍佳。
那個年代，沒有復印機、打印機等高科技產(chǎn)品，且每家條件都不寬裕。期末考試臨近時，老師想多補充課外知識，都是買本參考書然后勾畫出一些題讓我抄寫在黑板上，其他同學再謄抄在自己的本子上回家完成。這份光榮的任務交給我，老師們就下班了。抄啊抄，漸漸的我的粉筆字也練的有起色，頗得幾位老師賞識。
中學時課業(yè)負擔重了，不再在黑板上抄完題再做，那樣效率太低。那時需要復習資料時都是買成品印刷好的卷子，老師批改起來也得心應手。對于練字，老師沒有什么硬性要求?？晌疫€是偏偏喜歡墨汁的味道，放假的時候買些墨汁，自己在家臨摹毛筆字，寫的不是很好看，倒也比其他孩子稍強。年終歲末時，大人看我寫的多了，就打趣我讓我寫春節(jié)的對聯(lián)。我還是膽怯，僅僅寫幾個“?！弊郑寢寢屬N在院子里面不起眼的地方。
上了高中后，課業(yè)壓力非常的大，每每心情不好或者感覺壓抑的時候我就默默鋪開紙筆，涂鴉幾個毛筆字。只是我的字還是老樣子，沒什么進步，僅以自己觀賞為止。
直到工作后，我才再次偶爾拾起我的毛筆，只是打發(fā)無聊的日子。最近小兒想學毛筆字，我給他報了一個六節(jié)課的試聽體驗課。雖說是他上課，可我來了等著也是等著，學生不多我也有空位可坐。從頭學起，首先老師矯正了我握筆的姿勢以及坐姿，如何起筆、下筆、收筆……糾正了多年錯誤的姿勢，我再寫字的時候覺得很舒服，握筆寫字更流暢了。
書法老師推薦了歐陽詢的《歐陽詢楷書教程》，從基本筆畫開始教起。寫字貴在慢，掌握基本筆畫的起筆、行筆、收筆，然后在基本筆畫之外加一些變形，最后就是不斷的練習。前三節(jié)課我們一直在練習橫、豎，主要寫“二、三、十、工”等簡單字。看似簡單的字寫到紙上就是另一個風格，橫寫平了，字的結構沒寫好，字的結構掌握好了，手一抖橫又歪了。總之想寫好一個簡單毛筆字，還是得有深厚的功夫，需要心神合一。書法老師也強調練毛筆字是慢活，不可能有速成班，起碼得有十年八年的功底才能寫得一手好字。
因為我是大人，之前有一些“功底”，總體來說學的比較快，領悟也比較深。但是有些字明明筆畫都很好，但是看著就是缺少美感。每到這時老師都讓我認真看教材書，或者從旁邊點撥一二，我再次書寫的時候，這個字的要點我牢記了，寫出來的字就有了變化了，變得有款有型了，真是一語點撥太重要了。短短的幾次課后，我的字就有了質的飛躍。
這本教材非常的不錯，適合初學者。本書共有六個章節(jié)：概述、筆畫、部首、結構、布勢、作品。本書主要呈現(xiàn)的是歐陽詢的《九成宮醴泉銘》碑拓，被歷來書法學習者所推崇。我逐漸練習了三個章節(jié)，一邊臨摹一邊思考，琢磨作者的起承轉合之間的藝術。
練習毛筆字最重要的是要平穩(wěn)心神，撫平喧囂的內心，還我們內心以平靜，稍有浮躁寫出來的字就變形了。另外需要持之以恒的堅持去寫，長此以往既能調整我們的呼吸又能考驗我們的定力。很多長壽名人都是書畫家，比如丘吉爾、宋美齡。在靜靜的臨摹寫字的過程中，我們好似讓時間停滯，內心一呼一吸之間變得綿長且有韻味，帶著淡淡的墨香。
