每年6、7月份，高考就成了舉國矚目的大事。高考被認(rèn)為是所有人改變命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，和新的人生起跑線。
高考放榜后，狀元就成了一個(gè)新的追捧熱點(diǎn)。不管是狀元的學(xué)霸事跡，還是寒門逆襲的勵(lì)志主題，各種宣傳都在向我們傳遞著“成績大過天，一考定終身”的共識(shí)。
和高考狀元被熱捧形成鮮明對(duì)比的，是一個(gè)個(gè)扎心的社會(huì)新聞。
6月5日，山東淄博，14歲的初三學(xué)生秦子康，持刀殺死了同學(xué)馬自然。殺人的原因簡單粗暴——“殺了他，我就是第一名了?！?/p>
6月7日，21歲的胡靖和2個(gè)90后青年相約自殺離世，家屬準(zhǔn)備起訴互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。新聞背后被起底的是網(wǎng)絡(luò)上無數(shù)的“相約自殺群”，失意絕望的孩子正結(jié)伴求死……
6月14日，中科院學(xué)生謝雕在北京某餐廳請(qǐng)遠(yuǎn)道而來的高中同學(xué)周某吃飯，卻遭對(duì)方連捅數(shù)刀身亡。周某因?yàn)楦呖际Ю?，?fù)讀上了西交大后，又沉迷游戲，荒廢了學(xué)業(yè)。兩年前同學(xué)聚會(huì)謝雕勸他振作，他感覺“心里很不舒服”，一直耿耿于懷，終于專程到北京報(bào)仇雪恨。
6月20日，甘肅慶陽一19歲女孩站在當(dāng)?shù)啬嘲儇洿髽?層的玻璃幕墻外，圍觀市民歡呼、起哄、鼓掌；直到傍晚，女孩從高空一躍而下，結(jié)束了年輕的生命。
6月28日，上海世外小學(xué)，一男子持刀砍傷3名小學(xué)生，1名家長，其中兩名小學(xué)生不幸死亡。罪犯黃某川交代自己的動(dòng)機(jī)是：“生活無著，報(bào)復(fù)社會(huì)”。
僅僅一個(gè)6月，就發(fā)生了這么多悲劇事件。
觸目驚心的案例背后，我們或許該明白——
當(dāng)所有人都把目光投向第一名，第二名可能就活在壓力的漩渦里。
當(dāng)所有人都尊崇“優(yōu)勝略汰”的人才教育，孩子就會(huì)活在競爭和攀比的負(fù)面情緒里。
當(dāng)只有“學(xué)而優(yōu)則仕”這一條出路，考不上大學(xué)，找不到“體面工作”的孩子就有可能活在自甘沉淪里。
人才教育只教孩子追逐成功，卻沒教孩子應(yīng)對(duì)挫折，不懂人生幸福和快樂的真諦。
因?yàn)椴豁樢?，就選擇毀滅自我，或毀滅他人。
因?yàn)殚L久被漠視，就成了冷漠的看客。
這類新聞，我們每每看到，都會(huì)特別悲憤。但悲憤過后，又發(fā)現(xiàn)，是那么地?zé)o力。
因?yàn)闊o論是事后的譴責(zé)，還是學(xué)會(huì)自我保護(hù)，最后都只是被動(dòng)防御而已。
我們真正希望做到的是從源頭上預(yù)防罪惡的滋生。
改變?nèi)诵?，只有從教育做起?/p>
仔細(xì)想想，現(xiàn)在我們的教育真的太過功利化。
先是培養(yǎng)容器，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的輸入；再是培養(yǎng)機(jī)器，強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力。
最后，卻忘記了我們首先應(yīng)該是一個(gè)人。
人格教育，才是教育的根本。
01各種層出不窮的悲劇，呼喚的是我們對(duì)孩子的人格教育。
身為父母，我們要好好想想，除了關(guān)心孩子的成績，我們有沒有認(rèn)真關(guān)注孩子的身心感受。
QQ群自殺的案例中，當(dāng)父親胡建國看到孩子遺體的時(shí)候，一股恨意油然而生。他罵孩子傻，拋下了親人。他更恨自己，沒有盡到做父親的責(zé)任。
雖然聲討平臺(tái)的責(zé)任，但他同時(shí)意識(shí)到自己作為父親是失敗的?！昂⒆影l(fā)生了這種事，你說我能有多成功？我們的家庭教育能有多好呢？”
前不久《少年說》熱播，在這檔以“說出孩子心聲”為噱頭的節(jié)目里，我們看到了無數(shù)家長對(duì)成績的膜拜。
有個(gè)孩子上臺(tái)傾訴，說媽媽總是張口閉口談自己的學(xué)霸閨蜜，不停打擊她，讓她很受傷。而媽媽完全無視她的感受，強(qiáng)調(diào)是她沒有g(shù)et到重點(diǎn)，因?yàn)橄驅(qū)W霸學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才可以事半功倍，而不是事倍功半。言外之意，“別人成績好，你成績不好，你就應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，不要想七想八的……”
這樣的父母，讓孩子感受不到愛和接納，更像是一個(gè)成功學(xué)導(dǎo)師。
殺害第一名的慘案背后，秦子康父母對(duì)他的教育也讓人唏噓。
據(jù)說秦家是雙教師家庭，父母平時(shí)對(duì)秦子康的成績要求極為嚴(yán)格。長期拿不到第一，得不到表揚(yáng)的秦子康，最后在極大壓力下殺死第一名泄憤！
《三字經(jīng)》里說“人之初，如玉璞，性與情，具可塑。若不教，行乃偏。教之道，德為先?！?/p>
教育要“以德為先”這是古人都懂的道理。而我們的教育卻是長期的重智輕德，卻忘了關(guān)注孩子的身心健康和品德教育。
人格教育就是教育孩子具有良好品德、具有獨(dú)立意識(shí)、具有良好人際關(guān)系、善于合作的個(gè)體，成為一個(gè)既獨(dú)立又合群的社會(huì)人。
02人格教育的第一點(diǎn)，是賦予孩子愛和信任，鼓勵(lì)孩子和他人建立聯(lián)系。
個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿德勒說，個(gè)體對(duì)生命意義的找尋，來源于他是否得到歸屬感和價(jià)值感。那些出現(xiàn)行為問題的人，往往都是缺乏歸屬感和價(jià)值感的人。他們追求的目標(biāo)是一種虛假的個(gè)人優(yōu)越感，而不是為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。
父母的第一件工作，就是讓孩子感受到她是值得信賴的人，并對(duì)孩子完全傾注感情和興趣，那么這個(gè)孩子就會(huì)覺得自己值得信賴，然后把這種信賴投射到他人身上。
當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，會(huì)正確看待生活中的困難，相信自己的能力，理解他人的善意。
阿德勒認(rèn)為，人類在一定程度上必須依賴集體才能取得成就，人也只有在與他人交往中才能體會(huì)到生命的意義。所以，我們?cè)诤⒆拥某砷L過程中，要注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)情感，培養(yǎng)孩子的社交能力。
相約QQ群自殺的人，或許就是缺乏關(guān)鍵時(shí)拉他一把的支撐力量，才最終走向沉淪。
回想起自己高考前的那段時(shí)光，努力求學(xué)是我唯一的目標(biāo)。我剪了短發(fā)，穿著中性。在情感朦朧的青春期，也似乎對(duì)異性全然無感。
我成了寒門苦讀的孩子，沒有朋友和交際。只有默默地挑燈夜讀，自動(dòng)忽略自己的負(fù)面情緒。
直到考上大學(xué)，我才開始真正交朋友。
求學(xué)時(shí)光里，那些拉下的情商分，都在未來的路上才慢慢補(bǔ)課。
好在遇到了一些好友，他們的情誼，讓我在灰暗的時(shí)光振作，努力前行。
父母總有一天要放手，我們教會(huì)孩子的愛和信任，才能讓他學(xué)會(huì)和他人建立聯(lián)系，找到一份職業(yè)，收獲一份友誼；在社交的廣闊世界里找到自己的歸屬感和價(jià)值感，最終找到“生命的意義”。
03人格教育的第二點(diǎn)，是培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。
繪本《不是我的錯(cuò)》里，講述了一個(gè)小孩在哭泣，一群小孩在紛紛辯解“不是我的錯(cuò)”的故事。
一個(gè)孩子蒙著臉哭泣，是誰欺負(fù)他了呢？
所有的孩子都說：“不是我的錯(cuò)?！薄安魂P(guān)我的事?！薄?/p>
沒有人幫助小男孩，也沒有人承認(rèn)是自己的錯(cuò)。
這本書通過娓娓道來的敘述，讓大家反思，在面對(duì)“校園霸凌”這個(gè)問題時(shí)，每個(gè)人都充當(dāng)了什么角色。
在19歲女孩跳樓的事件中，我們看到了很多圍觀人的冷漠。這樣的場景似曾相識(shí)，在我們小時(shí)候，就或多或少經(jīng)歷過類似的被圍觀的 “霸凌”。
圍觀19歲女孩跳樓，就是繪本里校園霸凌故事的升級(jí)版。
小時(shí)候，說“不是我的錯(cuò)”的孩子，長大了，也許就是那些冷眼旁觀的看客。
在霸凌中，霸凌者和旁觀者，都給受害者帶來了傷害。
因?yàn)樵谌后w中，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。
教育的意義就在于喚起孩子內(nèi)心的“良善”，承擔(dān)起自己的責(zé)任。
責(zé)任感讓孩子成為獨(dú)立的，大寫的人。
不會(huì)因?yàn)樽约旱纳顭o著，去埋怨遷怒任何人。
因?yàn)椤昂煤没钪笔俏覀冏约旱墓φn。
04人格教育的第三點(diǎn)，是教孩子學(xué)會(huì)超越“自卑”。
個(gè)體心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，人類的行為動(dòng)機(jī)和“自卑情結(jié)”息息相關(guān)，在追求卓越的路上，我們需要戰(zhàn)勝自己的“自卑情結(jié)”。
戰(zhàn)勝自卑，要學(xué)會(huì)建立自尊，而不是“他尊”。自尊是向內(nèi)的，“他尊”是向外的。
在人才教育的體系里，孩子會(huì)渴望追求卓越，他們努力向上，去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以此證明自己的能力。但這種向外尋求的“他尊”，會(huì)在根本上造成孩子更加自卑，因?yàn)榛钤诒容^中的我們，一定感覺“永遠(yuǎn)不夠好”。
BBC紀(jì)錄片里，女學(xué)霸被中國式教育逼哭
小時(shí)候，記得爸爸告訴過我“能做第一，就不要做第二?！边@句話是一把雙刃劍，給過我動(dòng)力，也給過我壓力。
曾經(jīng)因?yàn)槲铱偸堑谝幻?，媽媽去開家長會(huì)很驕傲，我也很自豪。但有一天，我因?yàn)榭剂四昙?jí)40名而痛哭，因?yàn)橐粡?0分的試卷痛哭……分?jǐn)?shù)讓我變得越來越渺小。
而我內(nèi)心最渴望的，是父母跟我說，不管我成績?cè)鯓?，在他們的心目中，都是最好的?/p>
雖然我也理解，父母是愛我的，這是他們“望女成鳳”的焦慮，但這種“被期望”，然后“被失望”的感覺并不是很好。
學(xué)會(huì)讓孩子正確對(duì)待自卑是一堂很重要的課，因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)待自卑的態(tài)度，將決定了他人生的喜樂悲苦。
當(dāng)我們知道自己本身就是獨(dú)一無二的時(shí)候，或許就不會(huì)再狹隘地仇視那個(gè)比我們混得好的高中同學(xué)；也不會(huì)愚蠢地以為“殺了第一名，我就是第一名?！?/p>
面對(duì)得失，多了一份平常心。
懂得接受自己的平凡，才能活出自己的不平凡。
教育是改變一個(gè)人命運(yùn)的根本。
真正的教育，是飽含深情的。
是努力培養(yǎng)懂得人情冷暖，可以自立自強(qiáng)，知道善待他人，有血有肉的人。
求知求學(xué)重要，但學(xué)做人，永遠(yuǎn)是第一位的。
