?寫字好看就了不起嗎？
確實(shí)很了不起呀！
雖然如今是個(gè)以技術(shù)為主導(dǎo)的時(shí)代，打印機(jī)復(fù)印機(jī)逐漸替代了傳統(tǒng)的手寫，印刷技術(shù)已經(jīng)取代了古板的刻字工作，許多字體的傳輸都在鍵盤的敲擊下運(yùn)用而生
但冷冰冰的機(jī)械生產(chǎn)的字體是沒(méi)有溫度的，只有一筆一劃書寫的字體才能彰顯每個(gè)人的獨(dú)特氣質(zhì)，才能充分提現(xiàn)漢字的魅力，讓文字具有撫慰人心的力量
但現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子不重視自己書寫，字體彎彎扭扭，潦草到難以辨認(rèn)，并且握筆姿勢(shì)五花八門，寫字姿勢(shì)東倒西歪，不僅導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，而且駝背現(xiàn)象日益嚴(yán)重
除此之外，可能會(huì)導(dǎo)致手指變形、脊柱扭曲，甚至影響身體發(fā)育，所以家長(zhǎng)們必須趕緊重視起來(lái)！?。?/b>
孩子為什么寫不好字呢？
性格
根據(jù)研究現(xiàn)象表明，生性活潑調(diào)皮一點(diǎn)的孩子，寫字會(huì)比較隨意，字跡東倒西歪，對(duì)漢字的一橫一撇不太注重，而比較乖巧聽(tīng)話的孩子往往會(huì)認(rèn)真的書寫一筆一劃，字體較端正規(guī)范
姿勢(shì)
大部分的孩子自制力差，對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格的要求規(guī)定，所以通常會(huì)“側(cè)著寫”或者“趴著寫”，從而導(dǎo)致了形體越來(lái)越差，尤其是近視率越來(lái)越高。而且當(dāng)孩子寫字姿勢(shì)不規(guī)范時(shí)，他往往會(huì)很容易犯困，產(chǎn)生疲憊感，于是做作業(yè)的速度就會(huì)逐漸變慢，字體也難以美觀
習(xí)慣
雖然從義務(wù)教育階段開(kāi)始，老師就開(kāi)始教導(dǎo)筆畫順序，但大部分學(xué)生不會(huì)認(rèn)真注意這個(gè)問(wèn)題，依照自己的思維來(lái)寫，然后自然而然就形成了一種習(xí)慣，而不規(guī)范的書寫筆畫直接影響了漢字的視覺(jué)效果
興趣
孩子的行動(dòng)力強(qiáng)弱往往取決于對(duì)其是否感興趣，倘若孩子對(duì)其十分的好奇，充滿熱情，那么她便會(huì)將全神貫注的去做這件事情，但如果對(duì)其沒(méi)有絲毫的興趣，那么即使在家長(zhǎng)的強(qiáng)制性逼迫下也許也很難堅(jiān)持下去。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨裕挥挟?dāng)孩子覺(jué)得是一件有趣的事情，他才會(huì)去愉快玩耍
態(tài)度
現(xiàn)在小學(xué)生課業(yè)日益繁重，作業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，些許玩耍時(shí)間也被課后補(bǔ)習(xí)班所填滿，周末假期可能又要去參加各種興趣班。而精力又有限，緊迫的生活節(jié)奏讓孩子在寫作業(yè)時(shí)容易產(chǎn)生浮躁心理，會(huì)應(yīng)付式的加速完成作業(yè)任務(wù)，于是書寫就變得越來(lái)越敷衍，不會(huì)去注重字體的美觀度。
筆
怎樣才能讓孩子寫一手好字
端正坐姿握姿
對(duì)孩子的書寫習(xí)慣加以重視，關(guān)注孩子的握筆姿勢(shì)和形體坐姿，嚴(yán)格要求書寫習(xí)慣。表現(xiàn)好時(shí)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，否則采取適當(dāng)?shù)膽土P，讓孩子深刻的意識(shí)到書寫的重要性
進(jìn)行“減負(fù)”
老師和家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減少作業(yè)量，因?yàn)椴贾玫淖鳂I(yè)任務(wù)過(guò)多時(shí)，學(xué)生會(huì)無(wú)暇顧及字體是否規(guī)范美觀，會(huì)將其當(dāng)作一種任務(wù)去對(duì)待。所以應(yīng)該合理科學(xué)地布置作業(yè)，在學(xué)生的字體上多加注意和監(jiān)督，讓學(xué)生學(xué)會(huì)重視書寫
激發(fā)練字興趣
孩子的注意力通常時(shí)間段比較短，稍微一長(zhǎng)就容易走神，所以每日練字時(shí)間不易太長(zhǎng)，15-20分鐘為最佳，做到全神貫注、心無(wú)旁騖，認(rèn)真的分析字體架構(gòu)，心如止水般練習(xí)，這樣較不容易產(chǎn)生厭倦乏味的感覺(jué)，才會(huì)有效果
堅(jiān)持不懈
只有當(dāng)量變達(dá)到一定程度才會(huì)產(chǎn)生質(zhì)地飛躍，三天打魚兩天曬網(wǎng)往往做的是無(wú)用功，只有日復(fù)一日的堅(jiān)持練字，才有可能練就一手飄逸好看的字體，不然久而久之也不會(huì)產(chǎn)生多大的變化
先練毛筆書法還是硬筆書法？
最佳的方式是先練硬筆再練毛筆，由淺入深、循序漸進(jìn)。因?yàn)樵诹x務(wù)教育階段，卷面上是采用硬筆字體，硬筆寫的整潔美觀，會(huì)間接地為卷面增加不少分值，而且在無(wú)形中會(huì)增加孩子的自信心，激發(fā)學(xué)生的練字興趣。在孩子對(duì)書法有強(qiáng)烈興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)毛筆會(huì)順手拈來(lái)，倘若硬筆基礎(chǔ)薄弱，復(fù)雜多變的毛筆會(huì)更加難學(xué)好
練字的最佳時(shí)期是？
2011年頒布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的書寫提出了要求：“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度”
所以練字要趁早，最佳時(shí)期是在小學(xué)階段。一方面，小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)來(lái)說(shuō)較輕，時(shí)間較為充裕，有較多的時(shí)間去揣摩字體，有較多的精力去練習(xí)。另一方面，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫字，書寫習(xí)慣還沒(méi)有形成固定的思維模式，容易糾正改正，除此之外，較早練就一手好字可以為日后的考試增加卷面分值，往后就不用再花費(fèi)大量的時(shí)間去練字，以免耽誤文化課的學(xué)習(xí)，在激烈的學(xué)習(xí)生涯中具有一定的優(yōu)勢(shì)
? 2012年由中國(guó)關(guān)工委教發(fā)中心發(fā)起，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究分會(huì)、中國(guó)社會(huì)藝術(shù)協(xié)會(huì)、中國(guó)演講與口才協(xié)會(huì)共同主辦，“下一代英才”具體承辦的“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園素質(zhì)教育系列活動(dòng)”，得到各?。ㄊ?、區(qū)）的大力支持，各地積極轉(zhuǎn)發(fā)文件，組織手抄報(bào)、書法、繪畫等評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)效果顯著，得到廣大師生認(rèn)可。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園素質(zhì)教育系列活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)開(kāi)心練字書法進(jìn)課堂起到了很大的推動(dòng)作用，打下了基礎(chǔ)。
弘揚(yáng)漢字文化，傳承中華文脈
開(kāi)心練字“書法進(jìn)課堂”大型公益項(xiàng)目應(yīng)時(shí)而生
? ? ? 開(kāi)心練字“書法課堂”項(xiàng)目由全國(guó)關(guān)心下一代素質(zhì)教育活動(dòng)辦公室發(fā)起，中國(guó)關(guān)心下一代教育新聞中心、中聯(lián)關(guān)委教育科技研究院聯(lián)合打造的教育科研項(xiàng)目，是中國(guó)關(guān)工委、教育、文化、等多部委支持指定推薦項(xiàng)目。河南省關(guān)工委、教育廳關(guān)工委、宋慶齡基金會(huì)、期刊協(xié)會(huì)、教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦的“少兒素質(zhì)教育系列活動(dòng)”；河南省文化廳、教育廳、通信管理局、共青團(tuán)省委聯(lián)合發(fā)起的“傳承國(guó)學(xué)，翰墨飄香”系列大型公益活動(dòng)，協(xié)力推動(dòng)開(kāi)心練字“書法課堂”項(xiàng)目推進(jìn)。
???????開(kāi)心練字“書法課堂”項(xiàng)目，開(kāi)創(chuàng)“線上課堂+同步教育”理念，以名師線上課程教學(xué)，配合與《語(yǔ)文》教科書同步書法教材練習(xí)，如同書法名師現(xiàn)場(chǎng)“一對(duì)一”教學(xué)，讓孩子隨時(shí)隨地學(xué)書法。從而有效解決了無(wú)書法課時(shí)、無(wú)配套教材、專業(yè)師資匱乏等難題；做到練字就是寫作業(yè)，減輕家庭教育負(fù)擔(dān)，真正讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)書法。
經(jīng)過(guò)科研組的辛勤付出
終不負(fù)所托
開(kāi)心練字《書法課堂》1-6年級(jí)系列教材已出版發(fā)行
書法課堂北京全國(guó)運(yùn)營(yíng)中心、鄭州培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)中心、廣州運(yùn)營(yíng)中心也已落地；
愛(ài)心企業(yè)家、書法界知名專家、商界大咖紛紛加入專家顧問(wèn)團(tuán)，志力一起推動(dòng)開(kāi)心練字書法課堂項(xiàng)目落地；
還有呼和浩特、上海、深圳、天津、邯鄲、武漢、成都、重慶、大連、鄭州、烏魯木齊、濱州、廣漢、溫州、宜賓......等地也紛紛來(lái)電加盟。
？？？為什么這個(gè)項(xiàng)目sou火爆？？？
？why？
↓↓↓原來(lái)他這么強(qiáng)↓↓↓
01
一、專業(yè)領(lǐng)域：
1、開(kāi)心格練字“書法課堂”是由關(guān)工委指導(dǎo)開(kāi)展的課題科研項(xiàng)目，該字法遵循“開(kāi)心練字?輕松執(zhí)筆”的教程原則，精準(zhǔn)巧妙解讀漢字間架組字結(jié)構(gòu)，并根據(jù)巴普洛夫效應(yīng)原理，利用物理學(xué)黃金分割平衡法則，研發(fā)設(shè)計(jì)的一種點(diǎn)線呼應(yīng)、控制字形的書寫技巧。該字法通過(guò)巧妙的方法歸納，趣味的漢字結(jié)構(gòu)解讀，高效的練字課程，重新構(gòu)建了科學(xué)的書寫練字體系，為練字者帶來(lái)極大方便。作為初學(xué)者臨摹輔助書寫工具，該字法已經(jīng)獲得國(guó)家專利。?
? ? ? 2、真正做到線上教學(xué)、線下教材與《語(yǔ)文》教科書完全同步；
? ? ? 3、與鄭州大學(xué)書法學(xué)院聯(lián)合申報(bào)國(guó)家課題通過(guò)；?
? ? ? 4、與鄭州大學(xué)書法學(xué)院楷書研究所聯(lián)合主編；
? ? ? 5、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、鄭州大學(xué)書法學(xué)院院長(zhǎng)張海老師擔(dān)任顧問(wèn)；鄭州大學(xué)書法學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、楷書研究所所長(zhǎng)、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)教育委員會(huì)委員李放老師主編?；中聯(lián)關(guān)委教育科技研究院秘書長(zhǎng)、開(kāi)心練字課題組組長(zhǎng)、《下一代英才》執(zhí)行主編賀威老師聯(lián)助運(yùn)營(yíng)。
? ?? ?6、中央書畫頻道主講張站立老師加盟線上同步教學(xué)；?
?? 7、教育部直屬、全國(guó)唯一一家語(yǔ)文專業(yè)出版社——語(yǔ)文出版社出版教材。
02
二、政府支持：
1、開(kāi)心練字“書法課堂”項(xiàng)目配合全國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園（書法）公益活動(dòng)，及河南省文化廳、河南省教育廳、河南省通信管理局、共青團(tuán)河南省委等紅頭文件的內(nèi)容指示；?
2、河南省扶貧辦為項(xiàng)目下發(fā)文化精準(zhǔn)扶貧文件及指定書法扶貧用品； 3、獲得中國(guó)下一代教育基金會(huì)生命陽(yáng)光愛(ài)心基金、河南省公益文化傳播基金會(huì)、中新網(wǎng)、新華網(wǎng)、未來(lái)網(wǎng)等百家主流媒體的大力支持。
03
三、運(yùn)營(yíng)領(lǐng)域：
開(kāi)心練字“書法課堂”擁有成熟的運(yùn)營(yíng)體系、路演工具，無(wú)需大量資金投入，無(wú)庫(kù)存，無(wú)需壓貨，社會(huì)效益極佳，受眾群體龐大，具有很大市場(chǎng)拓展?jié)摿?，總部提供全程指?dǎo)，合作加盟可授予“鄭州大學(xué)書法學(xué)院實(shí)驗(yàn)基地”或“中聯(lián)關(guān)委教科院墨舞詩(shī)書書法院”，還有輔助型“英才小記者”“開(kāi)心夏令營(yíng)”“國(guó)學(xué)大講堂”等項(xiàng)目助力，達(dá)到融合各方資源，讓更多參與者在做公益的同時(shí)，達(dá)到共贏的局面，保障文化公益事業(yè)持續(xù)長(zhǎng)久的進(jìn)行下去。
? ? ? 選擇大于努力，開(kāi)心練字“書法課堂”公益項(xiàng)目專業(yè)研發(fā)的隊(duì)伍、權(quán)威的認(rèn)證、細(xì)致的運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)，是你2019年的項(xiàng)目首選，擦亮你智慧的雙眼，加入我們的公益大家庭吧，爭(zhēng)取你的一席之地。
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