孩子在高年級出現(xiàn)叛逆，尋求與眾不同，體現(xiàn)個性，與平時(shí)大徑不同，基本也是自身性格的一個基點(diǎn)，如沒能及時(shí)把不良行為導(dǎo)之使其良性發(fā)展，那么，有些孩子或許因此走上歧路。

我在帶五年級時(shí)，我班有個孩子明明（化名），因母親在八歲時(shí)亡故，他父親另娶并將他交給爺爺、奶奶撫養(yǎng)。他父親與他也是難得見一面，見面也是斥責(zé)，在他父親生了女兒之后，對他更是不管不顧。他可能由此而滋生了如果他變成女孩后，會得到父親疼愛的想法。指甲留的長長的，帶上假指甲，衣服穿得女性化。就連一顰一笑也逐漸女性化。他一張口，同學(xué)都膛目結(jié)舌，背后甚至當(dāng)面就說他是變態(tài)。他依然如故，大有我女兒態(tài)故我在之勢。任家人如何阻止、勸說、漫罵都無濟(jì)于事。起初，我每次都是將他帶到辦公室將他的長指甲剪掉，（每次都是先與他說好，起先他不同意，將手背到背后，我問他，你覺得長指甲，好看嗎？他說好看，我又問他，“學(xué)習(xí)方面呢？”他不回答。我將手伸與他，“老師不留長指甲，留長指甲不衛(wèi)生，一旦指甲里生寄生蟲會讓指甲變形?！辈盐蚁螺d的關(guān)于留長指甲的不好處與戴假指甲對身體的危害都將給他。他漸漸地不做聲，我便趁熱打鐵，將他手拿過來，邊與他說話邊給他剪指甲。這樣之后，每次他指甲一長，我一看，就對他說，到我辦公室來一下。我知道他指甲長了是不想剪，但我剪他肯定是不愿意，但他不會不同意我來剪。他穿一些女孩的衣服，行為刻意女性化，我通過反復(fù)的觀察他，其實(shí)不是說他特想變成女孩，其實(shí)只是想引起家人，尤其是父親的注意（對于一些男孩玩的游戲，拍卡游戲，都熱衷于參與，而對女孩的一些游戲或給布娃娃換衣服,做個好看的手工等并不感興趣。女孩談的一些內(nèi)容，并不感興趣，女孩喜歡的漂亮小發(fā)卡、衣服更是提不起興趣，從這些現(xiàn)象可以看出他并非是嚴(yán)重的心理趨向女性化，只是表象是自我內(nèi)心對付不滿的一種發(fā)泄）對于他這種表象,我與他家長溝通之后，決定潛移默化，潤物細(xì)無聲，不著太大力度，不批評，也不采取他父親的冷暴力打他。只是與他談心，你穿著衣服腰太細(xì)，不適合你，（鼓勵班里的男孩子多做男孩子的游戲，相互追逐游戲，下蹲拍卡）運(yùn)動，顏色不是很適合你（讓他父親帶他回父親家，讓他父親帶他買運(yùn)動服穿，讓他父親故意說，他穿運(yùn)動服最精神，男孩子比女孩子更適合與父親一起游戲）我在全班表揚(yáng)，明明穿運(yùn)動服真精神。私下我找他談，你穿裙擺型的衣服、長款的風(fēng)衣顯得你不精神，還讓你在玩耍時(shí)放不開步子限制你，使你不能隨心所欲盡情地玩耍。他只是笑，我還告訴他，“男孩應(yīng)該孔武有力，說話要有底氣，走路要有氣勢，跑起來雄赳赳，氣昂昂，老師就看你的了，我聽體育老師說你扔實(shí)心球蠻有實(shí)力的，老師還指望你此次運(yùn)動會會為咱們班爭光呢！”他還固執(zhí)的把帶裙擺的衣服穿了兩天，我只是看著他笑也不說他，他可能自個也覺得沒意思，過后再不穿了，走路也沒有以前扭擺的那么起勁了，也不伸出蘭花指女里女氣地指著別人了。

他的逆反心理猶如一場大地震一般，之前他沒有公然與老師作對的做法，但是他進(jìn)入五年級之后他經(jīng)常與科任老師公然較勁，上課無視老師存在，大聲喧嘩，擾亂課堂，老師制止他，他竟然不管不顧與老師對陣，使老師下不了堂，我是班主任，科任老師、同學(xué)以至于家長都給我反映這個情況，我這次真是頭疼了，我除了向老師、同學(xué)、家長致歉外，我還得想辦法怎么與他溝通。這個時(shí)候我如果以老師的威嚴(yán)打壓他，可想而知，他不但與我也叫陣，我顏面也會蕩然無存，那么于全班同學(xué)來說，他們或許會效仿，這個班怎么帶？一連串的問題讓我反而冷靜下來，我決定，與家長密切交流?；静挥|動他，用“溫柔太極法”，在班里，他還沒開始說話便讓他讀課文，我告訴他認(rèn)真讀文，并且把適合他讀的課文，讓他聲情并茂來讀。

就是在這種情況下，我也是忍無可忍了，他在一次課堂上時(shí)時(shí)爆笑，與所學(xué)課文《再見吧，親人》氛圍太不著調(diào)了，我大聲斥責(zé)他，“你知道你在干什么？別人怎么學(xué)習(xí)！你先去冷靜一下再進(jìn)課堂!”他馬上大聲反駁：“我想出去，讓家里給我送幾百塊錢，我要去流浪，我不稀罕在課堂上呆了?！边@下我愣住了，這唱的是哪一出呀？我這一句話，這孩子馬上就想到了要去流浪，這不對呀！班里靜悄悄的，我是害怕了，我告訴自己，冷靜，冷靜，冷靜，就這樣沉默了近乎一分鐘，我馬上想到，他可能與家里人吵架了，到班里來發(fā)泄了。我平靜的說，“你給誰說，你要流浪，誰同意了？”他則傷心地大哭起來。我這節(jié)課是沒法激情投入的上了，我對同學(xué)們拋下了幾個問題，大家討論，我走近他，“明明，別哭，休息一會。下課到老師辦公室里，我們好好談一下?！毕抡n之后，趕緊給他爺爺奶奶打電話，他爺爺說，昨晚在家里與他大吵大鬧，他生氣的說，“你走，離開家里，你想干什么就干什么去！”我告訴他可能孩子與你吵后，天真的想去流浪?！斑@萬一起這心離家出走了，這可怎么辦？”他爺爺奶奶也害怕了。我告訴家長勸說，要尊敬老師，我則勸說他要尊敬家長。當(dāng)把孩子叫到辦公室后，他梗著脖子一言不發(fā)，說什么話就是一吭氣。幾十分鐘我與家長輪番上陣勸說，孩子則沉默到底。終于，我們敗下陣來。我告訴他，“現(xiàn)在只剩下我和你，你告訴我，你是很生氣，很傷心，到底為什么？你說出來反而會更輕松！”

“我爺爺說我不聽話，讓我滾?！?/p>

“你爺爺可能說的是氣話，你再想想，你當(dāng)時(shí)在做什么？你說什么了？”

“……”

“你再想想，你做什么事了？”見他不語，心想可能是他做什么，他讓他爺爺非常生氣，才會出此言。我耐心開導(dǎo)，拉著他的手。摸著他頭，說，“有什么話就給我說吧，當(dāng)我是你最好的朋友。每個人都會做錯事，說錯話的，我保證不批評你，更不笑你。我也有做錯事，說錯話的時(shí)候。說出來，我們互相勉勵、改正，以后避免犯同樣的錯誤。你說好不好？”

“我不吃飯，挑三揀四，還與爺爺吵架?！?/p>

“怪不得你爺爺發(fā)火呢。那是你爺爺?shù)臍庠挕Ｄ阆胂肽銧敔旓L(fēng)里來雨里去接送你，酷暑嚴(yán)寒沒間斷，你也不是寫最讓你感動的人的習(xí)作嗎？你想想是不是你爺爺氣話，他還是最疼愛你的人呀！你想想應(yīng)該不應(yīng)該給爺爺?shù)狼?？?/p>

“應(yīng)該！”

“你很聰明，知道應(yīng)該怎樣去做，不用老師教了吧？”

風(fēng)波總算平息了。

打這以后我和他經(jīng)常談心，困惑了，生氣了，難過了，開心了……他都講給我，我不但照單全聽還幫他分析、解惑，還鼓勵他交密友。

我從他身上又見當(dāng)初的活潑，懂事，樂于助人，頗有男子漢的明明了。

叛反期與他就此別過。

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