酒后鎮(zhèn)和樂(lè)小學(xué)? 馬慶云

有句名言說(shuō)：“一句話(huà)可改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，一本書(shū)可改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，一位教育家則可改變一個(gè)民族的命運(yùn)。”

我最近所讀的這本《致教師》就來(lái)自于教育家朱永新教授。朱教授用一個(gè)個(gè)真實(shí)而又急切的問(wèn)題與我們分享他的教育觀點(diǎn)與智慧，讀起來(lái)更像是在幾位無(wú)奈的老師和朱老師之間真實(shí)對(duì)話(huà)的場(chǎng)景里。因?yàn)檎鎸?shí)而又平凡，所以讓人覺(jué)得感同身受。

朱老師把教師職業(yè)大致分成四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕做的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。對(duì)于最基本的第種境界說(shuō)，當(dāng)我們?cè)敢獬蔀橐粋€(gè)讓學(xué)生內(nèi)心瞧得起的老師，那老師必須成為與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的老師，從起點(diǎn)開(kāi)始一步一步堅(jiān)持往前走，我們也一定能從教學(xué)中得到成長(zhǎng)，收獲幸福。在我工作第一年，我的初中老師曾經(jīng)告訴我，“當(dāng)老師是個(gè)良心活?！边@應(yīng)該是做老師的第二個(gè)境界，教育得對(duì)得起自己的良心，做自己應(yīng)該做到的事情。對(duì)于第三、第四境界來(lái)說(shuō)，我還差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。那如何捍升自己的境界呢？朱老師也給出了回答。

教師，既是一份職業(yè)，也是一個(gè)志業(yè)：那既是一份職責(zé)，更是一種使命。讓教師能過(guò)上幸福完整的教育生活，給教師帶來(lái)職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福感，點(diǎn)燃教師的激情，成為教育的追夢(mèng)人。

書(shū)里提到：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識(shí)，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧?kù)o的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)。”讀書(shū)絕對(duì)是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，不說(shuō)教材和教參，每本好書(shū)都是對(duì)教師內(nèi)在修養(yǎng)的一個(gè)提升。讀書(shū)拓寬了我們的視野，敵開(kāi)了我們的胸懷，讓我們與幾千年來(lái)的教育智慧進(jìn)行了一場(chǎng)場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)。除了會(huì)看，還要會(huì)記錄?！罢嬲乃伎际菑膶?xiě)作開(kāi)始。從某種意義上說(shuō)，真正的生活也是從寫(xiě)作開(kāi)始?！保延涗洰?dāng)成自己的工作習(xí)慣吧，越寫(xiě)就越會(huì)思考。教師的胸懷有多大，他的教室就有多大，孩子們的世界就有多大?！拔覀兂Ｕf(shuō)，愛(ài)是教育的底色。但是，作為教師，僅有愛(ài)是不夠的?；蛘哒f(shuō)，真正的愛(ài)里，一定包含著智慧?！笔前。瑸榱四芸吹酶h(yuǎn)的孩子，我們首先要變成更出色的老師。

讀完全書(shū)，我想除了解答了我的很多困惑意外，最可貴的，是這本書(shū)把老師定義一個(gè)普通的人。我們?yōu)槭裁闯蔀槔蠋?？?shū)中是這么說(shuō)的：“歸結(jié)為平凡，會(huì)認(rèn)為教師只是一份賴(lài)以謀生的職業(yè)，會(huì)放松對(duì)自我的追求，最終在息中迷失。歸結(jié)為神圣，會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)與犧牲，容易導(dǎo)致神化和苛求、動(dòng)搖了扎根于現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)實(shí)根基。”怎么？如何做？我想面對(duì)三尺講臺(tái)，每位老師都會(huì)有自己的態(tài)度。朱教授真誠(chéng)地希望我們能相信自己，用自己的胸懷、努力、眼界、思考、學(xué)習(xí)做好這事關(guān)國(guó)家和孩子未來(lái)的“學(xué)回”。“我想，幸福是人類(lèi)的永恒追尋，對(duì)教師而言也不例外。為了幸福，我們樂(lè)于做教師。作為教師，我們要深刻理解幸福的塚由。”，如這話(huà)所言，希望我們能成為一個(gè)幸福的教師。