這兩天在一個(gè)學(xué)習(xí)型微信群中看到一個(gè)小伙伴發(fā)起了一個(gè)有趣的話題。
“學(xué)生生涯總是遇到那種學(xué)神，就是上課不聽(tīng)課總喜歡玩，但考試又比別人好，請(qǐng)問(wèn)那是天生的還是小時(shí)候啟蒙開(kāi)發(fā)的能力？”
幾乎每個(gè)人在學(xué)習(xí)生涯中都會(huì)遇到這樣的“學(xué)神”，好像天生就不需要學(xué)習(xí)就能考高分，一點(diǎn)就通。
而對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，只能一邊苦讀，在題海中苦苦掙扎，一邊又只能看著這位學(xué)神天天打游戲，打籃球，然后輕輕松松就考了個(gè)比自己高得多的分?jǐn)?shù)?？梢哉f(shuō)各種羨慕嫉妒恨啊。
這樣的話題，馬上引起了群里許多人的共鳴
有的人感慨這些人天賦異稟
有些人說(shuō)他們雖然喜歡玩，但是到了學(xué)習(xí)的時(shí)候總是能高度集中注意力，高效吸收知識(shí)。
有些人說(shuō)是方法獨(dú)到。
還有些人說(shuō)是后天潛意識(shí)的訓(xùn)練所得。
...
我想拋開(kāi)天賦不說(shuō)。圍繞著自身近兩年來(lái)的自學(xué)經(jīng)歷所總結(jié)的經(jīng)歷來(lái)講講，也許能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)
1.橫向涉獵，縱向深入
當(dāng)我們決定要展開(kāi)對(duì)某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)時(shí)，并不是盲目的就從網(wǎng)上買(mǎi)一些書(shū)籍回來(lái)看。大多數(shù)這么做的人，最終的結(jié)果都只是下單的時(shí)候就已經(jīng)高潮，而書(shū)到了之后學(xué)習(xí)的興致就開(kāi)始回落。然后打開(kāi)書(shū)籍翻看幾頁(yè)感覺(jué)枯燥無(wú)味。想著說(shuō)“今天太累了，還是明天再看吧”。然后，這本書(shū)就這樣被我們“封印”起來(lái)。而我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃也隨之?dāng)R淺。
所以，很多時(shí)候并不是我們不想學(xué)習(xí)，而是沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的真正HIGH點(diǎn)。學(xué)習(xí)的一開(kāi)始并不是盲目的買(mǎi)書(shū)，而是利用現(xiàn)在強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)找找與這個(gè)領(lǐng)域相關(guān)盡可能多的基礎(chǔ)知識(shí)，從基礎(chǔ)知識(shí)中獲取學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。從橫向?qū)@個(gè)領(lǐng)域做大致的了解，打開(kāi)我們對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的興趣大門(mén)。了解這個(gè)領(lǐng)域都有哪些有趣的內(nèi)容，讓眼睛和思想先爽再說(shuō)。
當(dāng)我們對(duì)這一領(lǐng)域做了橫向了解之后，再對(duì)所記錄的關(guān)鍵點(diǎn)各個(gè)擊破。從縱向上對(duì)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)深入了解
2.學(xué)習(xí)應(yīng)該是玩出來(lái)的
拿我的PPT自學(xué)經(jīng)歷來(lái)講，最初和大部分人一樣想從了解工具欄開(kāi)始學(xué)習(xí)。但我發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)方式很枯燥乏味。更重要的是很難堅(jiān)持下去。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，原來(lái)PPT可以做出各種好玩的東西。比如可以用PPT手繪出自己喜歡的動(dòng)漫人物，可以做一段很酷炫的動(dòng)畫(huà)視頻等等。從那個(gè)時(shí)候我才意識(shí)到，原來(lái)PPT不僅僅只是幻燈片，它應(yīng)該從更廣義上來(lái)定義，PPT是一張動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)布，是抽象思維的具象呈現(xiàn)方式。
經(jīng)過(guò)對(duì)PPT領(lǐng)域中各類(lèi)網(wǎng)站、公眾號(hào)、各種大神的了解，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)手繪產(chǎn)生了興趣。而這恰恰就是PPT領(lǐng)域中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
3.先用再說(shuō)
學(xué)習(xí)不僅僅是提升個(gè)人能力，更重要的是能夠產(chǎn)生價(jià)值，而想要產(chǎn)生價(jià)值就要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)。大多數(shù)人總感覺(jué)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)還不夠，所以總是不敢表現(xiàn)出來(lái)。
但在職場(chǎng)中，對(duì)大多數(shù)人而言，我們的領(lǐng)導(dǎo)是不可能等到你一切都準(zhǔn)備好了再布置任務(wù)的。更多的是我們被工作推著往前走。既然都是要被推著走，何不嘗試著主動(dòng)走在工作前面。主動(dòng)承擔(dān)對(duì)自己有挑戰(zhàn)性的工作，學(xué)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)快速運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)。
如果說(shuō)你還是學(xué)生或者是自由職業(yè)者，同樣也可以通過(guò)寫(xiě)作、出作品的形式來(lái)展示學(xué)習(xí)所得。展示會(huì)給自己帶來(lái)更加充足的自信心和成就感。
4.盤(pán)點(diǎn)資源，搭建知識(shí)體系
對(duì)大多數(shù)人而言都有“收藏癥”，凡是看到“10G素材包”、“PPT快捷鍵大全”這樣的文章都忍不住想收藏，想著以后有空翻出來(lái)看看。但是到過(guò)頭來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己好像從來(lái)都“沒(méi)有時(shí)間”！收藏了大量的資源都被自己荒廢掉了。
“垃圾是被放錯(cuò)地方的資源”，同樣的，被放錯(cuò)地方的資源也就是垃圾。養(yǎng)成定期整理自己的收藏夾，梳理自己所掌握的知識(shí)。將我們學(xué)習(xí)到的關(guān)鍵點(diǎn)逐步連接成知識(shí)體系。
5.內(nèi)化輸出
《整理的藝術(shù)4》這本書(shū)的作者提供了關(guān)于“學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容你理解了多少”的調(diào)查結(jié)果：
聽(tīng)到的內(nèi)容10%
看到的內(nèi)容15%
聽(tīng)到又看到的內(nèi)容20%
和別人交談時(shí)40%（所以我前面說(shuō)到與朋友見(jiàn)面聊天是很有道理的呀）
親身體驗(yàn)時(shí)80%
這里的親身體驗(yàn)就是知識(shí)內(nèi)化輸出的過(guò)程，輸出的方式有很多種，比如演講、公司內(nèi)部分享、寫(xiě)作......只有不斷的輸出，清空大腦緩存，才能做到知識(shí)體系搭建的逐步完善和快速得迭代更新。
在知識(shí)時(shí)代中，學(xué)習(xí)本就應(yīng)該是件快樂(lè)的事情，別讓枯燥的生活腐蝕了自己的思維。
