導(dǎo)師：袁文魁? 王玉印
學(xué)生：周煜晴
圖解說明：
直到今天才看到袁文魁老師對(duì)我的點(diǎn)評(píng)。
感謝老師的用心提示，吾受益良多，值此叩謝老師指點(diǎn)！老師所說，其實(shí)一直是困惑我的一個(gè)點(diǎn)，那就是對(duì)關(guān)鍵詞的梳理，我一直不能準(zhǔn)確的把握好關(guān)鍵詞的使用，每每覺得每個(gè)詞意都重要，生怕少了表達(dá)不清，于是在梳理過程中總是拖泥帶水，不夠簡潔清晰，但又不知道問題點(diǎn)在哪里？看到袁老師的點(diǎn)評(píng)，寥寥幾句，點(diǎn)化糊涂人。于是就放心大膽的將今天所講的課文《周亞夫軍細(xì)柳》一課主要內(nèi)容簡明扼要的畫了一個(gè)思維導(dǎo)圖，只用了半個(gè)小時(shí)，雖然圖形粗糙，但對(duì)內(nèi)容的概述有了不一樣把握，又多了一點(diǎn)喜歡使用思維導(dǎo)圖。我的收獲有三：
收獲一：重新解讀思維導(dǎo)圖概括性和條理性，敢于大膽取舍，做到簡潔明了。
收獲二，在畫思維導(dǎo)圖的過程中，內(nèi)心非常愉悅。這種圖文并茂的形式。既能表達(dá)文字的理性概括又能表達(dá)內(nèi)心的喜悅，我感覺這是一種快樂學(xué)習(xí)的方法，從不會(huì)畫畫的我能憑心境來畫中心圖，不太好看啦！但是面對(duì)自己的成果，難得一種愜意，嗯，美美噠，還是很享受整個(gè)過程。
收獲三，本次思維導(dǎo)圖還有許多有提升的空間，比如，整個(gè)圖形不均衡，顯得歪斜；事件枝干層次不分明，需要條理化。
終于有信心時(shí)時(shí)將思維導(dǎo)圖應(yīng)用在工作學(xué)習(xí)思考中，再次感謝所有友情師友！感謝！
