今天上午的天晴朗的很，可是到了下午轉(zhuǎn)眼間陰沉沉的，引得情緒隱隱有些不爽。我突發(fā)奇想，是不是追求光明就是人的本性，否則為什么那么多的人不愿意長期遭遇陰天？顯然的我們生存生活，只有在方向上取得一致——有的共同的方向才會有效率有力量有執(zhí)行力。

這是文化，也叫價值觀。

先說個人學(xué)習(xí)。我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)？顯然是為了上進(jìn)，通過持續(xù)不斷的穩(wěn)定地學(xué)習(xí)，增長知識并與我們積累的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合（這些都是隨時代和社會的發(fā)展而發(fā)展變化的）。隨著年齡的增長全方位都增長才對，要不然孔子他老人家對自己的修養(yǎng)過程在《論語·第二章·為政篇》中說：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。”即使不是人人都能做到，也應(yīng)該是每人每天每月每年都有所進(jìn)步吧？

因為只有正確的認(rèn)知正確的價值觀才能引導(dǎo)家庭進(jìn)步。男士女士情投意合門當(dāng)戶對，往往能夠價值觀對等，所以成家立業(yè)生兒育女，就會能夠正確的以身示范于孩子的做人做事。家成事業(yè)旺，幾年十幾年幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨風(fēng)雨同舟，家庭的小舟換大船，撫養(yǎng)兒女贍養(yǎng)老人兄弟姊妹“相扶將”——耳順從心不逾矩。說句實話，我們的家庭就是孩子發(fā)展的平臺，一家?guī)卓诰褪且粋€團(tuán)隊。

工作上也是如此，單位同事們的思想一致是保證方向的前提。作為教師先談學(xué)校，往往只有管理者才會思考我們“辦什么樣的學(xué)校？怎樣辦學(xué)？培養(yǎng)什么樣的人才？”——所以古人云：“謀可寡而不可眾”，也“眾不了”！但是，大部分的職工得認(rèn)可理念的重要性，方案的可行性，事實的正確性。這樣說吧，我們都是家長我們都愿意自己的孩子在學(xué)習(xí)生涯中遇到這樣的老師——“孩子生命成長中的德才兼?zhèn)涞闹匾恕?？以此類推，所有的家長與學(xué)生需要有專業(yè)素養(yǎng)的教師，專業(yè)成長也是教師本人的迫切需要......因此教育局、校園需要教師專業(yè)成長，所以想通過各種方式培訓(xùn)啟發(fā)引導(dǎo)教師專業(yè)成長！

可能有些彎彎繞，但是我最想告訴大家的是即使如此仍有很多的同仁迷茫不已“不想醒來，裝睡！”不信大家看看我們的周圍看看我們的孩子的周圍，然后捫心自問試試。所以很多有志之士發(fā)出吶喊聲不絕于耳“教育是靈魂喚醒靈魂的工作”，“你無法喚醒正在裝睡的人”！

關(guān)于什么是專業(yè)成長，前面敘述很多。今天借用一句老話：“天下之事，最怕認(rèn)真二字”，放在教師身上我覺得無非是“認(rèn)真學(xué)習(xí)（讀書+寫作+深層思考），認(rèn)真?zhèn)湔n上課批作業(yè)，認(rèn)真育人”。一點點一天天一件件，點點滴滴慢慢具體去“做”！

深一步思考，我們都愿意做自由的教師，那么“無規(guī)矩不成方圓”都知道，有我們成人完全的的自由嗎？估計都會做出正確的判斷，顯然這個自由指的是“心靈深處的精神自由”。也就是說，一方面我們都必須不得不遵照國家法律的要求做事，不得不遵照單位的制度規(guī)范工作，不得不遵照家庭的需要生活這是第一境界；另一方面，我們作為專業(yè)人員還得需要有良好的“職業(yè)道德”——憑良心干活是“良心買賣”，這是第二境界！

我把第三境界職業(yè)幸福感單獨拿出來說——其實我們都沒有注意到，我們與第二境界只是一線之隔一層玻璃紙而已。那就是運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識能夠發(fā)展學(xué)生如同發(fā)展自己家的孩子，雖然付出勞動也累，但是分明以此為樂！

這就是我們的共同方向。