大約一年前，沃很熱衷軌道彈珠積木，但這組積木，Second 輕輕一揮，就大珠小珠落玉盤，徒留大哭大叫的沃。Second 在哥哥豪淘大哭之際仍然微笑，拍拍哥哥的肩，瀟灑離去。2、3次下來(lái)，我默默將這個(gè)玩具裝箱，決定不要為難自己。

一年後，這組玩具重新被翻箱。

沃：弟弟，你先走開(kāi)好嗎？等下哥哥做好，我們?cè)僖黄鹜?。（沃溫柔的說(shuō)）

Second:好。（回答非常有誠(chéng)意，Second 配合地在旁邊玩救護(hù)車）

終於沃完成他的作品，開(kāi)始享受，彈珠從木頭軌道掉下的速度與聲音。Second 也轉(zhuǎn)頭想?yún)⑴c。

Second:我也要玩彈珠。

沃：好。

Second 越玩越興奮。（彈珠軌道有點(diǎn)鬆動(dòng)）

沃：弟弟！你小力一點(diǎn)。（沃大聲的說(shuō)）

Second:哼！討厭。Second 的情緒被激發(fā)，小手一揮，一場(chǎng)鬧劇因此發(fā)生。家的空間擁有5分鐘的大哭與小哭。這個(gè)被拒絕要「抱抱」，那個(gè)覺(jué)得傷心要「秀秀」。

我心理也是有很多OS的，像是「是誰(shuí)說(shuō)生兩個(gè)會(huì)一起玩的？」，「歐...這種日子到底....」，「還是再把玩具收起來(lái)，不要再為難自己？」

但還是沒(méi)有這麼做，「每一個(gè)衝突發(fā)生的時(shí)候，就是鍛練孩子前額葉的好時(shí)機(jī)」我心裡是這樣勉勵(lì)自己的。想著...

??孩子的需要是什麼？

?？焖倥c孩子的情緒連結(jié)，感受到被理解

??我想要孩子在這些互動(dòng)中學(xué)習(xí)什麼？

＃辨識(shí)自己的感覺(jué)

＃回應(yīng)自己的感覺(jué)

＃同理手足的感受

??我現(xiàn)在要怎麼做？

＃硬著頭皮做嗎？當(dāng)然不是....暖暖地來(lái)....

老天爺並沒(méi)有給我太多的時(shí)間，我心中簡(jiǎn)單定出幾個(gè)方向。

我：沃，你覺(jué)得生氣，弟弟沒(méi)有用你的方式玩？還是把積木用倒了。

沃：都有。我不要玩了，壞弟弟！壞！

Second 也絕對(duì)不是省油的燈，可愛(ài)的臉哭更大聲，搏取可愛(ài)同情票。

我：我知道，如果是我，也會(huì)很生氣。我聽(tīng)到很大的聲音，那時(shí)候發(fā)生什麼事？

沃：（說(shuō)明當(dāng)時(shí)發(fā)生的事，說(shuō)著，情緒變緩和了）

我：那你覺(jué)得為什麼會(huì)這樣？

沃：因?yàn)榈艿軟](méi)辦法控制自己。我覺(jué)得弟弟很壞。

我：嗯，我知道你的生氣。我也覺(jué)得他沒(méi)辦法控制自己。這個(gè)太讓他開(kāi)心了。

沃：哼！我要再蓋一個(gè)，不要弟弟，你可以幫我嗎？

我：好。那弟弟怎麼辦？弟弟的下面大腦太興奮了，上面大腦還不會(huì)控制。

沃：那你可以幫他啊。

#孩子的情緒大腦課，每天都在發(fā)生。

#手足關(guān)係，父母經(jīng)營(yíng)。

#根本不斷修煉媽媽的前額葉。