讀經(jīng)日期：2019年03月04日

農(nóng)歷：正月廿八

星期：一

天氣：陰

煒圣：6周歲9個月

? ? 今天早上的早課是答疑解惑，由張敏老師提問，王靖老師解答。非常感恩兩位老師的用心準備，這些問題確實是我們現(xiàn)在比較關(guān)注的問題，相信通過今天的學習，很多家人都能找到一款屬于自己的育兒方法，能夠懂得如何與孩子更好的相處。

問題一：老師，您好。我是一個上班族媽媽，平時工作比較忙，我的孩子兩歲了，我平時陪伴孩子時間比較有限，孩子由爺爺奶奶照顧，孩子爸爸在外地工作，我和爺爺奶奶的教育理念不一致，不要說讀經(jīng)典，就是在平時帶孩子過程中，我們也時有沖突，對此，我很困惑。不知道該怎么和家人溝通？

答：我們家是由姥姥照顧。媽媽上班陪伴孩子時間比較少。曾經(jīng)也困惑了我很久。教育理念不一致，首先是認知不同，還有時代不同，再加上孩子爸不在身邊，所以這個沖突就會比較強烈。要如何來做呢？首先，關(guān)注點不要放在爺爺奶奶的教育上，而是在相處之上，是在自已身上，如何讓自己跟老人家能夠更好的相處，讓老人家認同你。有了認同，才能有后期的教育認同。接著，建議這位家長要學習經(jīng)典，經(jīng)典里有很多知識是教育我們?nèi)绾胃玫奶幚砗酶鞣N關(guān)系，特別是三大文集。如果自己懂得家庭五行關(guān)系，知道隔代帶孩子的害處，就會知道自己要怎么來做。自己平時要多承擔一些家物；要多和孩子爸多溝通；帶孩子的過程中，要給予更多的正面的引導；可以借力，多聽聽我們的課程音頻，成長自己；在晚上的黃金時期，陪伴孩子學習經(jīng)典，哪怕剛開始只有十分鐘，慢慢累積，積小以高大。只有讓爺爺奶奶認可我們這個人，認可我們的處事方法，認可我們的教育理念，但是這個過程是漫長的過程，重在堅持，重要累積。晚上19:00到21:00和家人相處的黃金時段，讓老人家去好好放松，自己和孩子進行好好交流。啟蒙式的堅持，對老人家的孝心、恭敬心，慢慢讓老人家接受。還有一個重點：要多和孩子爸溝通，比如關(guān)心一下孩子爸的身體狀態(tài)，這些細小的行為都能影響到整個家庭的和諧。天尊地卑，男人是天，女人是地，并不是說女人沒有地位，而是我們要成為男人背后的那個女人。默默的為這個家付出，經(jīng)營好這個家，只有家和才能萬事興。家好了，自己自然也就好了，也就幸福了。

問題二：是有關(guān)閱讀和專注力方面的。老師您好，我家孩子是個男寶，現(xiàn)在上小學一年級，他的專注力特別差，就是坐不住那樣，非常不喜歡閱讀。為了使他喜歡上閱讀，我讓他先從聽喜馬拉雅故事開始，后面看繪本，看漫畫，再后面就是讀經(jīng)，我和孩子爸爸都是上班族，我們平時工作都比較忙，他爸還要各種出差，大部分時間是我陪伴的，但是我性格比較急躁，陪著他讀經(jīng)，他如果注意力不集中，我就非常煩躁，也會不斷地提醒他，給他做示范，也讓他聽和看群里的其他小朋友讀經(jīng)，但是，沒想到，他反而更加抗拒，更加坐不住了，完全是心不在焉，我真是著急，但也沒有什么好的辦法，煩請老師給予指點，謝謝。

答：上小學一年級的孩子，說明之前孩子是沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，現(xiàn)在要養(yǎng)成，確實是比較困難一點。媽媽也用了很多辦法，但是媽媽有沒有和孩子進行互動和交流的過程？我覺得是缺少了一些溝通和交流。你把你自己聽到的方面分享出來，我把我自己聽到的方面分享出來，這樣你來我往，知識點就不知不覺中收獲到了。但是方式方法必須要有所改變，畢竟孩子就是孩子。比如過去你看的是繪本，現(xiàn)在你看的是漫畫，它們兩者有什么區(qū)別？比如從書里面的字進行分享，讓孩子注意到，吸引孩子的注意力。還可以陪孩子讀經(jīng)典，問孩子知道什么是經(jīng)典嗎？也可以用經(jīng)典里的故事來吸引孩子，讓孩子對經(jīng)典有興趣。經(jīng)典故事可以改編一下，最好可以聯(lián)系到平時生活中的一些事件，或者是物體，進行分享。我剛開始并沒有告訴孩子有很多小朋友跟他一樣在讀經(jīng)，而是跟他說是只有媽媽在用心的陪伴他一起學習。媽媽的心態(tài)很重要，孩子的學習是一件漫長的過程，媽媽要做的更多的是陪伴，幫助孩子養(yǎng)成正確的學習習慣，只要習慣養(yǎng)成，那么，他在之后的學習中交會更加順暢，成績也會慢慢追上來的。如媽媽可以跟孩子說：老師今天表揚你了，昨天你只能專注十分鐘，但是現(xiàn)在你可以專注十五分鐘了。你的正確引導不僅會讓孩子的專注力越來越高，而且也不會排斥上學了。反之，如果是不正確的引導，用指責的方式來對待孩子，那么孩子只會越來越差，甚至討厭上學。我們要多跟老師溝通，要多給予孩子更多的愛，用長期的心態(tài)來處之，要種一棵大樹。不管我們的孩子怎么樣，我們要無條件的，全身心的接納孩子。要讓孩子知道，我們是愛他的，愛他的這個人，不會因為他的表現(xiàn)好壞而不愛他。對于孩子，我們要有愛心，有耐心！

問題三：老師，您好。我最近特別困惑，過了一個寒假，孩子的心就像是野了一樣，根本管不住，就是坐不下來那樣。我家孩子現(xiàn)在是小學四年級，都說四年級很關(guān)鍵，學習成績下滑很容易，如果這個關(guān)鍵期不好好抓緊，后面的小升初，甚至初中就沒辦法管。所以，我特別著急，我每天反復(fù)不斷地絮叨他，剛開始他還能聽進去，有改變了，我也及時鼓勵和夸獎，可是，不到一個星期，這方法就不奏效了，他現(xiàn)在的狀態(tài)就是油鹽不進，特別叛逆，各種育兒書，各種專家講座，我都看，也都聽，但是我真的挺茫然的，引導好一個孩子真的太不容易了。我要怎么做才能把孩子帶到正確的道路上呢？

答：里面講到了幾個關(guān)鍵點，1是過了寒假，孩子的心收不回；2是孩子是小學四年級，是個關(guān)鍵期。我們作為家長，我們想得比較遠，但是孩子不一樣，孩子會認為自己才四年級，離小升初還有兩三年，這就是家長和孩子不在同一個頻道里。這個問題其實跟上一個問題差不多，家長還是要無條件的接納孩子。雖然你看到了這個緊迫感，但是孩子并沒有感受到，所以他無法理解這個狀態(tài)。如果有條件，可以讓他看看小升初的孩子是如何學習的，讓他知道初中生的學習及壓力。要讓孩子多接觸外面的世界。孩子的情況實際上反映出了家長的情況，放假不放假，其實上不會有太多的影響。確實是，今年這個寒假，孩子每天都有堅持學習、寫日記，在開學之后，自然很快就進入到學習狀態(tài)了。媽媽的引導很關(guān)鍵，比如孩子想要一個玩具，媽媽說可以，但要好好學習才能有。可當孩子得到之后，他就不好好學習了，這時媽媽就會很生氣。其實這完全是媽媽的處理方式不對，想要得到玩具，首先要讓孩子付出一定的代價之后才能得到，讓孩子知道得的不易，知道賺錢的不易，以后他也就不會隨意的要求了。這就是培養(yǎng)孩子的承擔力。這個問題里面，孩子不愿意努力學習，是因為他沒有感受到壓力和危機感，還有是因為媽媽給到他太過舒服的環(huán)境，讓孩子感受不到擁有這些條件的不易，所以孩子才會不懂得珍惜，不懂得感恩。我想這應(yīng)該是現(xiàn)在的孩子所面臨的一個問題吧。不管是幾年級，孩子的壓力和危機感都是不存在的，而是大人在那里著急。

問題四：老師，您好。我最近特別焦躁，其實是我遇到了網(wǎng)絡(luò)上大多數(shù)家長都遇到的問題，就是寫作業(yè)。我家是個女孩兒，小學二年級，她其實挺懂事兒的，讀經(jīng)也有一年多了，堅持得也特別好。平時也沒聽老師說過她什么問題，但就是一遇到作業(yè)，就跟變了個人兒一樣，不是拖拉，就是我和她爸講半天，她一臉茫然，常常把我倆氣得忍不住發(fā)火打她。我想請教老師，這種問題該怎么解決呢？另外，孩子到底該不該打？

答：為什么孩子一到寫作業(yè)就會這樣子？孩子可能沒有把作業(yè)和課堂結(jié)合在一起，感覺自己的知識已經(jīng)會了，為什么還要再寫作業(yè)呢？還有一個原因是因為孩子會覺得，大人上了一天班，回來可以愛干嘛干嘛，可是為什么自己還要在寫作業(yè)。特別是家里有弟弟妹妹的，他就會有一個對比，自然心里上會有不平衡感。如果可以，我很愿意陪伴孩子來寫作業(yè)，孩子寫一份，我也來寫一份。還有一點，可以讓孩子多接觸到外面的世界，特別是大一些的小朋友，引導孩子多思考，為什么要學習，為什么要寫作業(yè)，讓他有自己的認知和想法，從內(nèi)心真正的接受這件事。另一個問題是該不該打孩子？如果孩子今天哪里做錯了，你要告訴他借在哪，讓他知道，至于要不要打，還是因人而異。首先，我們自己要清楚自已最重要的是教育好孩子，讓孩子知道自己哪里錯了，至于懲罰方式可以有很多種，大家可以因人而異。我們陪伴孩子，要明白陪伴的真諦！陪伴不是監(jiān)工的狀態(tài)，而是真正的陪伴。我們可以看書，可以學習，當孩子有問題時，我們可以跟孩子一起研究，一起想辦法。

? ? 今天的答疑解惑很精彩，王靖老師的解答非常到位。這些問題確實困惑了很多人，也是我們現(xiàn)階段所面臨的一個問題。早上在路上，我突然想到孩子做作業(yè)時為什么會拖拉的問題。其實我們之所以不能跟孩子很好的溝通，正是因為我們無法與孩子達到同頻的狀態(tài)，各自站在自己的角度來思考問題，自然也就會出現(xiàn)諸多矛盾。愛玩是孩子的天性，作業(yè)本身并不是他們所喜歡做的事情，自然就不會主動想要去完成。就好比我們大人也會有不想要去做的事，可是我們自己要么能夠想辦法來解決，要么知道這些事反正早晚也是要做的，自然就會去完成了。所以，我們要讓孩子明白，作業(yè)是必須要完成的，是必須要做的，早點完成可以早點做自己喜歡做的事。當然，這真的是件非常困難的事，以前不知道，自從孩子上了小學，才知道這個確實是一大難題。理論再好，終究還是需要實踐來應(yīng)證，而且每個孩子都是獨一無二的，同一個方法用在不同的孩子身上，效果也不一定會是有用的，最后還是需要自己根據(jù)自己孩子的特點進行相應(yīng)的調(diào)整。