足不出戶就能收貨滿滿一堆干貨你能信嗎？不管你信不信，反正我相信了！因為這是我的切身體驗！
我說的這些，能實現(xiàn)的前提是來源于我今年暑期參加的培訓(xùn)。以往的暑期培訓(xùn)都是指定一個地點，然后部分人到場，開始幾天的閉關(guān)式學(xué)習(xí)。而今年暑期，我們縣有幸參加了“互加計劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”學(xué)過不少，可參與真人互動的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”卻是頭一回，我們真可謂是信豐縣第一批吃螃蟹的人吶！
此次培訓(xùn)有5個主題班級可選，我報的是信息化2.0提升班。在這短短2個月時間內(nèi)，我就通過“互加計劃”平臺學(xué)習(xí)到了多種先進(jìn)的教學(xué)方法，優(yōu)秀的教學(xué)手段，如：思維導(dǎo)圖的繪制、多學(xué)科的整合、PPT制作的整體性提升、PBL項目式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法等，最重要的是，我的觀念發(fā)生了變化！以前覺得，當(dāng)今社會，只要會用電腦就行，現(xiàn)在上完這幾節(jié)培訓(xùn)課，遇事我會多問問自己：這件事能用信息技術(shù)手段來處理嗎？碰到問題不在一味地請教他人，而是先通過電腦搜索有沒有類似問題的解決辦法？就拿今天的學(xué)生分班工作來說，按照以往的經(jīng)驗，算總分、分男女、算分班后的平均分、原班級現(xiàn)班級設(shè)置等，沒個一兩天是搞不下來的。而今天我居然會根據(jù)這個問題去搜類似的APP，一上午就把這個工作完成了，很明顯，這是我對自己信息技術(shù)素養(yǎng)觀轉(zhuǎn)變的肯定！
技術(shù)素養(yǎng)觀的轉(zhuǎn)變，是從技術(shù)應(yīng)用能力轉(zhuǎn)向信息素養(yǎng)能力，當(dāng)今社會我們不僅要利用技術(shù)，更要利用信息素養(yǎng)和信息技術(shù)合作。而教育技術(shù)觀的轉(zhuǎn)變也必不可少，教育技術(shù)不能僅停留在學(xué)習(xí)環(huán)境，而要嵌入學(xué)習(xí)系統(tǒng)中去。不僅如此，我覺得發(fā)展動力觀轉(zhuǎn)變也很必要。
因為信息化2.0是教育信息化的升級。主要實現(xiàn)從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變；從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力、向提升信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從應(yīng)用融合發(fā)展，向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變。所以，我們的教育資源觀也要轉(zhuǎn)變。過去，我們將知識資源數(shù)字化、平面資源立體化，但這還不夠，我們要更強調(diào)基于互聯(lián)網(wǎng)的大資源觀。這個大資源觀既包括知識，也包括知識之間關(guān)系、即知識圖譜；既包括填充學(xué)生頭腦的，也包括點燃學(xué)生智慧的。教育不是把一杯水注滿，更多的是把一團(tuán)火點燃。點燃它人的同時，讓我們先把自己充實，點亮。
