這篇源于Dr.魏的家庭教育寶典的觀后筆記

自己小時(shí)候是一個(gè)依戀家人的孩子，上了大學(xué)，背井離鄉(xiāng)，在外漂泊十幾年算是學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，但骨子里還存著依戀的天性。自己有了孩子后，育兒知識(shí)慢慢充實(shí)，逐漸明白孩子很多氣質(zhì)和品格方面的建立都取決于兒時(shí)的養(yǎng)育。

怎么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性？Dr.魏專門針對(duì)這個(gè)問題做過一期講解。

孩子的獨(dú)立性體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面，生活的獨(dú)立，思考的獨(dú)立，做事獨(dú)立等。我們應(yīng)該都希望自己的孩子將來都能更好的獨(dú)立生活，但在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性方面首先要避免兩個(gè)大坑

1.父母手伸得太長，太“愛”孩子。父母想為孩子遮擋一切風(fēng)雨，避免一切“危險(xiǎn)”，孩子在奔跑，家長都要在后面喊著“慢點(diǎn)跑，別摔著”，不相信孩子控制身體的能力。

2.把孩子強(qiáng)行推出去，自己的問題就要自己解決。文章中舉了一個(gè)小朋友被搶走玩具的例子，孩子找媽媽求助，媽媽跟孩子說：自己的事情自己解決。孩子本來沒哭，聽到媽媽這樣說，一下子哭起來，媽媽更生氣，說：整天就會(huì)哭，除了哭你還能干什么，真沒用。

幫助多了也不行，不幫助也不行，道理怎么做，才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢？

Dr. 魏給出的答案是：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性首先要了解孩子的發(fā)展規(guī)律，然后根據(jù)孩子的能力水平和發(fā)展階段，幫他“搭梯子”，讓他一步步、穩(wěn)穩(wěn)地發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)的能力。

心理學(xué)家埃里克森把人的心理發(fā)展分成八個(gè)階段，他認(rèn)為每一個(gè)階段有一種主要沖突，沖突是先天預(yù)定的，如果處理得好，孩子就能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)接下來的困難，如果處理得不好，就會(huì)有問題。從孩子出生到一歲半，是第一階段，這個(gè)階段的主要沖突是基本的信任對(duì)不信任，主要取決于親子關(guān)系的質(zhì)量；第二階段是大概一歲到三歲時(shí)，主要沖突是自主對(duì)羞怯；第三階段是大約三歲到六歲，主要沖突是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚。這里第一階段為孩子與世界的關(guān)系打下基礎(chǔ)，第二階段和第三階段都與孩子的獨(dú)立自主性直接相關(guān)

第二階段：1—3歲

這個(gè)階段，孩子掌握了很多技能，學(xué)會(huì)說話，走路，奔跑。渴望探索世界，產(chǎn)生了自主感。如果這個(gè)時(shí)候你鼓勵(lì)他自由探索，盡量少限制和過度保護(hù)，他就會(huì)變得獨(dú)立自主。

第三階段：3—6歲

這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的孩子特別想自己完成自己的事情，但如果沒做好，就會(huì)有罪惡感。這個(gè)階段，如果能引導(dǎo)孩子，并給提供獨(dú)立的機(jī)會(huì)，他就能積極主動(dòng)的做事情。多聽他的想法，多給他選擇權(quán)，允許他表達(dá)自己的喜好，自己做決定。

在孩子小的時(shí)候，我們需要關(guān)愛他們，保護(hù)他們，幫助他們建立安全感，讓他們知道不管她們?cè)鯓犹诫U(xiǎn)，總有父母這個(gè)安全港灣保護(hù)他們。另一方面，也要獨(dú)立孩子獨(dú)立探索世界，超出一點(diǎn)安全邊界也沒有太大關(guān)系，反而能讓他們?cè)谡鎸?shí)的世界里檢驗(yàn)自己的能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，發(fā)展獨(dú)立性。

我們給孩子最好的禮物應(yīng)該就是讓他有能力自在、自主的生活。