? ? ? ? 十年前，作者與這株蒲公英不期而遇在庭院東墻的縫隙里。此后連續(xù)十年間。它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片，花瓣緊緊地圍繞著花心開的恣意燦然。在作者眼中這株蒲公英雖然低矮而卑微，但它默默地挺立著自己樸實的身軀，不懈不怠，固守一處綻放自己的價值。這何嘗不是一種精神，一種在平淡中堅持固守的精神？
? ? ? ? 誰不想成為社會的精英，誰又不想成為棟梁之才？可是優(yōu)秀的人永遠是極少的。大多數(shù)的人只能是普通人。正如。作者的老師所說?！按喝盏奶镆吧嫌懈呗柕陌讞?，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。楊樹可做棟梁，灌木可做籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻也可以藥用。”他告訴自己的學生不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。
? ? ? 至今記得建豐小學那片長滿蒲公英的荒地。那黃色的、艷麗的花瓣。一個個仰起頭，向著太陽，顯顯得是那樣的朝氣蓬勃，雖然他們所處的是一片棄之不用、坑坑洼洼滿是磚塊的荒地，到處可見工人伐樹留下的枝葉；雖然它們有的被踩得只剩幾片葉子、有的整個頭被壓在磚塊下面，但身子卻還拱起，似乎要把石塊掀翻……不久，這里將蓋起一座嶄新的教學樓。不久，這些蒲公英將無家可安。但是它們卻依然努力地展示著自己的美、自己的生命。倔強地將最后的一抹美好留在這個世界。也許這就是生命的意義——不畏環(huán)境，不在乎時間的長短，也許努力綻放是它對世界最真摯的愛。
? ? ? 它雖然平凡，但是執(zhí)著于夢想，努力完成自己的生命歷程。它雖然平淡，但是持守心靈的寧靜，心懷感恩和愛。這不正是我們教育應(yīng)該堅守的信念——學會堅持、對生命負責、懂得感恩。以此，留給我們自己，也教給我們學生……
