依稀記得是在四月底五月份加入的星星點燈，記不清時間了是因為做閱讀的時間界限不明，在此之前也做了很長一段時間的閱讀推廣工作。加入星星點燈，是找到了更多志同道合的朋友，遇見了一個有愛有靈魂的組織。
與孩子共同閱讀這條路，我走得很長，也走得很慢。曾經(jīng)有朋友分享的一句話，好像就一直刻在了我的腦海?！霸诼飞?，慢慢走?！蔽蚁肫鹆诵∥伵?，它走得很慢，但一直在往前，最后終會抵達(dá)終點。我總是在問自己，是什么給了我堅持下去的勇氣？是什么給了我一直往前的信心。我想都是因為這一路上收獲的果實吧！回首即將過去的2018，我對自己更加充滿了信心，所以將這學(xué)期的閱讀歷程回顧如下：
一、 課程實施
（一）日有所誦
在我們的學(xué)校，提起《日有所誦》，無人不知、無人不曉。在我們的班級，提起《日有所誦》，沒有孩子不會讀?！度沼兴b》這本書，正如它的名稱一樣，我們每日誦讀。在班級里，我們開展的第一門課程便是《日有所誦》的誦讀了。今年，我們剛剛進(jìn)入六年級，也很榮幸地成為了親近母語的閱讀教室。開學(xué)初不久，我們就拿到了豐富的書籍，人手一本的日有所誦，我們都格外珍惜。
這門課程的實施是在早讀的二十分鐘時間進(jìn)行的，我們已讀完了上卷部分。周一的早讀二十分鐘，是我用來通講的時間，每周通講一個單元的內(nèi)容，也并不是每首都講，高年級我著重講的是古詩詞和小古文。用了大半個學(xué)期等學(xué)生將內(nèi)容讀熟之后，我才鼓勵學(xué)生積累背誦，也只是背誦古詩詞部分?，F(xiàn)在的早讀時間，學(xué)生們依舊是順讀倒讀，一個單元一個單元地讀，然后積累背誦。一個學(xué)期下來，學(xué)生們的積累已經(jīng)看到了效果。
（二）全閱讀
《全閱讀》這門課程我是從三年級開始一直在做，因為學(xué)生幾年的積累下來已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。高年級的全閱讀是我鼓勵孩子們自發(fā)購買的，操作過程中也有一些碎片化和不利于講授的部分，但主題閱讀較多，有利于給學(xué)生自由閱讀提供素材。本學(xué)期《全閱讀》我也是計劃帶著學(xué)生們讀完上卷，是用來做每天的課外閱讀來做任務(wù)布置的。每天的作業(yè)練習(xí)后面，我總會布置一道課外閱讀練習(xí)題，這素材就來自于全閱讀，回答的方式可以是書面呈現(xiàn)，也可以是口頭交流提問，用來培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和訓(xùn)練閱讀能力。
（三）圖畫書課程
高年級的學(xué)生有了哲學(xué)思辨能力和深層次的思考力。本學(xué)期我們共讀了一些繪本故事，有《活了100萬次的貓》、《一片葉子落下來》、《你出生的那個晚上》、《開往遠(yuǎn)方的列車》、《圣誕靴》、《花婆婆》、《失落的一角》與《失落的一角遇見大圓滿》等等。圖畫書課程的實施是課堂上進(jìn)行的，因為我們每天下午都有一節(jié)閱讀課，所以圖畫書課程的開展多數(shù)是利用閱讀課的時間。最近的期末時間，因為教學(xué)任務(wù)不是很重，所以是利用語文課的時間進(jìn)行。
（四）整本書閱讀課程
整本書的閱讀因為需要的時間過程較長，所以我是采用了一月一本書的形式進(jìn)行開展。班級一月共讀一本書：九月共讀《草房子》；十月共讀《西頓動物故事》；十一月共讀《小王子》；十二月共讀《不老泉》。這四本書是我們班級內(nèi)共讀的書籍，大家共同進(jìn)行導(dǎo)讀并交流。除開利用閱讀課共同閱讀書籍的時間，學(xué)生們還根據(jù)自己的喜好去圖書館課外挑選自主閱讀一些書籍。
回顧一學(xué)期的閱讀內(nèi)容，慢慢積累下來后就看到了收獲。我的閱讀課程里，將自由和固定相結(jié)合，讓孩子們形成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀能力，更結(jié)合課內(nèi)外的時間，充分滿足學(xué)生們的閱讀。
一、 閱讀推廣
談到閱讀推廣，我所做的并不多，僅限于在自己的一畝三分地里辛勤耕耘。隨著新課程的改革，語文教學(xué)的變化，越來越多的人認(rèn)識到了閱讀的重要性，因此我也在跟更多的人進(jìn)行閱讀交流。
首先是熟悉的同事朋友。我們自發(fā)組織的“桂馨毛毛蟲龍山閱讀聯(lián)盟”，是在桂馨基金會的支持下建立起來的，有我們地區(qū)的共同閱讀推進(jìn)者。在這個聯(lián)盟里，我們本學(xué)期開展了三次交流活動，以閱讀工作、共讀書籍等方面出發(fā)，共同推進(jìn)閱讀工作的有序開展。還有一些熟悉的老師，相繼加入親近母語的親讀會，相互交流促進(jìn)閱讀推廣。其次是家長，因為工作變動的緣故，本學(xué)期我?guī)Я艘荒昙壓土昙墐蓚€班。雖然工作任務(wù)相對繁重，但我依舊在兩個班級里推廣閱讀。每次在家長群里發(fā)出一些孩子們認(rèn)真閱讀的照片，家長們都特別支持我們閱讀活動的開展。因此我就給家長們推薦了我們親近母語的閱讀課程，相繼給他們一些親子閱讀的建議。最后是在日常的學(xué)校交流活動中做閱讀推廣。來我們學(xué)校參訪交流的人，總會參觀我們的圖書室和校園及班級圖書角。利用這樣的機(jī)會，我們就會做一些閱讀推廣，向他們介紹我們的閱讀課程，得到更好的交流。
二、 閱讀帶來改變
付出總會有收獲的，我一直都相信。所以我想談?wù)労⒆觽兊母淖儭?/p>
六年級的孩子，總有你意想不到的事情發(fā)生。
（一）“老師，我想自殺?！?/p>
這句話出自一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生之口，她是班級里難得的好學(xué)生。先是寫字特別漂亮得到多人稱贊；再是性格文靜溫柔甜美受到同學(xué)喜歡；最后用她一篇篇優(yōu)秀文章獲得一致好評。這樣一個優(yōu)秀的學(xué)生，有一天對我說：“老師，我想自殺?！边@句話著實驚動了我，讓我久久不能緩過神來。當(dāng)我問她為什么時，她說覺得自己活在這個世界上沒有什么意義，也覺得生活好無聊，她很不快樂，甚至懷疑自己得了抑郁癥。要不是想著自己死了爸媽應(yīng)該怎么辦，放不下，不然早就自殺了。聽到這些話，我感到高興的同時又感到悲哀。高興是她能把這些心情告訴我，傷心是因為一個小小的孩子竟然會有這些想法。于是我就思考應(yīng)該怎樣改變她們這些早熟少女內(nèi)心的想法。第一個想到的就是閱讀，講故事不動聲色地告訴她有關(guān)于生死的話題和人生來的意義。
幾番尋找之后，我定下了《一片葉子落下來》和《你出生的那個晚上》這兩本書。先是用《一片葉子落下來》這個故事，告訴學(xué)生們?nèi)伺c生死的發(fā)展規(guī)律，讓他們?nèi)ジ形颍私馊说乃廊ナ且环N自然規(guī)律，并了解人的一生是需要經(jīng)歷很多色彩的。再結(jié)合《你出生的那個晚上》，告訴學(xué)生們，每個人生來都是永遠(yuǎn)的唯一，存在于這個世界上都有價值和意義所在。我們一起在班級里共同探討了死和人存在的話題。
她是一個心思細(xì)膩的女孩子，在我們閱讀交流時就思考地很認(rèn)真。課后，她也向我說明了她的理解感悟。她說明白了人的正常死去是一種自然規(guī)律，在死之前，人還要經(jīng)歷一生，一生有很多有意義的事情等著去經(jīng)歷，她突然覺得生活還有好多不可能的事情存在，等著她去經(jīng)歷。這次的閱讀是讓我感受最深刻的一次學(xué)生的改變，或許就因為這一次的交流談心，就挽救了一個孩子的生命。
（二）改變在于行動并內(nèi)化于心。
閱讀課程的推廣帶來的改變，孩子本身就是最好的答案。在班級里推廣閱讀以來，本學(xué)期讓我看到孩子改變的地方還有很多。最大的改變，還在于閱讀習(xí)慣和思維能力?！稅坌臉洹愤@個故事，我們講了三年。四年級，我們第一次講這個故事，孩子們說：認(rèn)識了無私奉獻(xiàn)的大樹和只知索取的男孩；五年級，我們再一次講這個故事，孩子們答：大樹就像我們身邊那些為自己默默奉獻(xiàn)的人，自己有時就像男孩一樣自私。六年級，我們又一次講這個故事，孩子們問：大樹就應(yīng)該這樣無私付出嗎？男孩已經(jīng)長大了，而大樹卻一直把他當(dāng)作那個小男孩，沉浸在男孩小時候的時光。對于這樣的變化，大樹不應(yīng)該理解一下男孩嗎？我想對大樹說：“大樹，每一個孩子都要成長，不能永遠(yuǎn)把他當(dāng)一個孩子，你也不可能永遠(yuǎn)陪著他，你也可以找別的朋友，需要有自己的生活?！笨窗?！孩子就是最好的答案。
本學(xué)期閱讀工作的開展，又讓我跟孩子們豐富了新的知識，也讓閱讀推廣工作邁入了一個新的層面。未來我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)探索閱讀道路，在這條路上一直走，慢慢走。
