萬(wàn)州區(qū)福建小學(xué)六年級(jí)五班:羅佳欣? 家長(zhǎng)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鄧才艷

? 父母都有“望子成龍，盼女成鳳”的美好愿望，也會(huì)為了孩子的教育學(xué)習(xí)了很多的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，付出了大量的精力，可孩子卻沒(méi)能入家長(zhǎng)所愿的成長(zhǎng)起來(lái)，這究竟是為什么呢？聽(tīng)了陳艷老師的《解讀父母“為什么學(xué)了很多方法但無(wú)效”的困惑》后，學(xué)習(xí)到，我們會(huì)忽略人本身的社會(huì)的背景和成長(zhǎng)背景的不一樣，所以積累的這些碎片化的知識(shí)碎片化的這些理論在實(shí)際生活當(dāng)中去操作去運(yùn)用的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)不管用不會(huì)用了，這個(gè)原因可能過(guò)于重視方法，而忽略了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，以及孩子個(gè)性化的特質(zhì)，都是短期有效，所有的方法甚至是說(shuō)都是當(dāng)時(shí)有效，過(guò)了這個(gè)時(shí)間點(diǎn)就無(wú)效了，就會(huì)產(chǎn)生困惑，因?yàn)楹雎粤撕⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的任何的問(wèn)題，都有它一個(gè)發(fā)展的規(guī)律，因?yàn)楹⒆用恳粋€(gè)孩子，每一個(gè)個(gè)體他都是動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)，他出現(xiàn)的時(shí)候都有一些典型性的行為，任何一個(gè)行為的背后都有他的原因，要找到的是那個(gè)原因，然后針對(duì)這個(gè)原因來(lái)進(jìn)行分析，也有一些事需要我們參與糾正的一些行為，需要我們能夠辨別的出來(lái)。不能只講究方法只學(xué)習(xí)方法。教育也好，爸爸媽媽也好，我們最大的作用就是努力的幫助孩子，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)勢(shì)，然后幫助他把它的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為將來(lái)它的競(jìng)爭(zhēng)力，這才是我們身為爸爸媽媽一生都要去努力去做的事情。

? 解讀父母為什么學(xué)了很多方法但無(wú)效的困惑