孩子在小時候，父母的語言是多么的珍貴。那么父母到底應(yīng)該怎么跟孩子對話是科學(xué)的呢？

這本書的核心重點(diǎn)叫3T原則。第一個T叫作tune in。Tune in就是共情關(guān)注。你跟孩子講話的時候，要始終共情關(guān)注他。什么叫共情關(guān)注？比如說很多父母會抱怨說給你念繪本，你怎么不聽呢？當(dāng)我們給孩子念繪本的時候，我們希望孩子的注意力全部集中在這個繪本上，媽媽怎么念他就怎么聽，這不叫共情關(guān)注。你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)你給孩子念繪本的時候，孩子突然伸手去摸旁邊的那個床單了，什么叫共情關(guān)注呢？這時候你應(yīng)該跟著他走說，“你看到床單了，這個叫床單，你要摸一下嗎？來，摸著繪本咱們來聽”，這叫共情關(guān)注。然后你給他念繪本，念到一半的時候，孩子突然指著前說“這兒”，又要念前面這個地方，“還是喜歡這個呀，來，媽媽再給你念一遍”，這叫共情關(guān)注。就是你要把他的情緒感覺講出來，你要不斷的幫他解釋他的這種感覺，這種共情關(guān)注的方式能夠讓孩子快速的學(xué)習(xí)。共情關(guān)注當(dāng)中，你完全可以用兒向的語言，我們要用那些很可愛的話，來拉臭臭，吃飯飯，喝大牛奶。為什么這些詞對孩子有效呢？孩子喜歡疊加詞，孩子覺得疊加詞有韻律感、好聽、有意思。他會更有學(xué)習(xí)的這種欲望和動力。那具體的做法就是觀察理解行動，你要不斷的觀察孩子的行為，理解他的行為，幫助他講出來說，你是不是想媽媽，你希望媽媽抱對不對，這就是共情關(guān)注的做法。

你要經(jīng)常性的跟孩子共情關(guān)注，來描述他的狀態(tài)第二個T叫作talk more，就是充分交流，要多說。首先是你要跟他講述我們在發(fā)生些什么事今天我們很多父母給孩子扔一個手機(jī)，誰給他平行講述？沒有。就是孩子所看到的東西，跟他眼前發(fā)生的世界無關(guān)，他根本沒法把這件事和那件事建立起來連接，所以他大腦的神經(jīng)元連接就不發(fā)達(dá)，就不建立。最重要的我們說，不能把孩子扔給手機(jī)的核心原因，就是手機(jī)既不關(guān)注也不交流也不輪流。所以你會發(fā)現(xiàn)說給孩子進(jìn)行平行談話也就是說你不斷地解釋孩子所發(fā)生過的事，在做什么事就跟他講什么事。哪怕孩子坐在一邊，你說媽媽現(xiàn)在給你做飯，你看媽媽要給大家做好吃的飯飯，然后這樣給他講，這個對孩子都是學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆幽軌虬褜?shí)際生活中的東西跟你的陳述聯(lián)系在一起，這個叫作充分交流。充分交流的時候要有一個注意點(diǎn)就是少用代詞。比如說孩子畫了一幅畫給你看，“媽媽，這是我畫的畫。”你應(yīng)該說，“我喜歡你畫的這幅畫”。少用代詞會讓孩子學(xué)的更多。同時要學(xué)會脫離語境。比如孩子說抱抱，當(dāng)孩子說抱抱的時候，他只會說這么一個詞兒，這時候父母應(yīng)該怎么講呢？你是不是累了，想讓爸爸抱一抱？你看，你把抱抱這樣一個詞變成了你想讓爸爸抱一抱這樣一個完整的語句。所以等你說這種話說的越來越多的時候，你的孩子也會慢慢地出連貫的語句，也會出現(xiàn)很多讓你很意外的，然而、但是這樣的轉(zhuǎn)折詞他都能夠?qū)W會，這就叫作語言的擴(kuò)展。我們要盡量多的跟孩子去解釋這個世界，盡量多的讓孩子去延伸他的想象力。用這個平行談話，脫離語境以及言語擴(kuò)展的方式幫孩子豐富他的詞匯和現(xiàn)實(shí)世界之間的連接。

第三個叫作take turns，就是輪流談話。如果你要制止一個孩子做一件事最好的方法是用因果關(guān)系說，這個爐子很燙。你想想看，如果摸這個爐子會怎么樣？會燙到手，知道嗎？你讓他聯(lián)系起來這個因果，所以用因果關(guān)系來解釋我們?yōu)槭裁瓷钪写嬖诤芏嘟桑泻芏鄸|西不能碰，其實(shí)是孩子很好地成長。但是大量的家庭所用的就是特別簡單，用命令的方式，命令的方式無法幫助孩子建立更多的連接。命令的詞語只會讓孩子停止探索，不敢去嘗試這個世界上的東西。

第四個T是什么？叫作turn it off。把它關(guān)了，把什么關(guān)了呢？把電視和手機(jī)關(guān)了，為什么？因?yàn)殡娨暫褪謾C(jī)這樣的工具雖然也能夠跟孩子說話，但是它完全不三T。它三個T都沒有，它叫作不關(guān)注不交流不輪流。就是電視沒法關(guān)注孩子，手機(jī)沒法關(guān)注孩子沒法撫慰孩子，你說將來人工智能可不可以？那看那個人工智能能夠智能到什么程度，然后它也不會跟孩子深度的交流，它更不會跟孩子輪流說話。孩子說的話跟電視上沒關(guān)系，孩子學(xué)習(xí)一個東西對和錯，他所用的方法是嘗試看反應(yīng)，就比如說他拿起一個小球這樣扔到你臉上，你哈哈一笑，他知道這個事做對了，是對的。然后他打了你的臉一下，你這樣不高興，他知道這樣做是不對的。孩子通過你不斷的給他反饋才能夠知道他所做的所說的這些東西到底是對還是不對，合不合乎規(guī)矩，跟大家能不能夠融洽，這就是他情商增長，技能提高的過程。

但是孩子跟電視也學(xué)習(xí)，電視里邊熊大熊二打來打去，孩子也在模仿也在學(xué)，沒有反應(yīng)，孩子不知道對和錯。所以他大腦當(dāng)中建立了很多非常奇怪的，但是沒有人和人之間的那種連接。在學(xué)校里邊去打架的孩子，你會發(fā)現(xiàn)你去你去調(diào)查為什么打架，他對于別人的感受沒感覺，他不知道他會疼，原因是在生活中沒有這樣的互動，他從電視機(jī)里邊看好像腦袋上砸了一個包不要緊，你看那熊大熊二不是有好好的嗎，過兩天又好了，他根本不知道這里邊是有因果關(guān)系的。所以這三個T的原則請大家記住共情關(guān)注，充分交流和輪流談話,然后在孩子很小的時候盡量地關(guān)掉手機(jī)和電視。手機(jī)和電視是科技的一個補(bǔ)充、食療，就好像我們營養(yǎng)不足，吃一點(diǎn)點(diǎn)這個營養(yǎng)粉。但是你不能指望營養(yǎng)粉當(dāng)作主食，這就是他們的關(guān)系。他只能做很少的補(bǔ)充，更多的東西是來自于父母老師和孩子的互動，這里邊父母的作用更大。

3T原則跟孩子各個方面的關(guān)系。學(xué)數(shù)學(xué)一定要趁早，你應(yīng)該像中國人一樣，你早點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué)，他腦子的數(shù)學(xué)邏輯才能建立得起來。父母怎么樣用語言去幫孩子建立數(shù)學(xué)邏輯呢？你看，給他系扣子。來，系扣子第一顆，這是第一顆，這是第二顆，第三顆，第四顆，一顆一顆地系。每一顆跟孩子講出這個數(shù)字。來給爸爸指指哪個是第二顆？所以如果一個媽媽，一個爸爸愿意跟孩子在說話的過程當(dāng)中就加入很多數(shù)字的概念，加入很多空間的概念，說這是一個圓球，對嗎？你摸摸圓不圓？對，這是一個方塊，這是一個三角形，就是我們在跟孩子平常聊天的時候就開始灌輸給他，所以孩子在從小的時候，腦子里邊就開始建立了數(shù)學(xué)概念和空間概念。

還有更重要的思維模式的方式。我們講過一本書，這個作者也不斷地提到很重要的一本書叫《終身成長》。終身成長就是一個人這一輩子有兩種可能的思維方向，一個是固定性思維，認(rèn)為沒法變，這事就這樣，我得不斷地向別人證明我很強(qiáng)，它認(rèn)為現(xiàn)在的狀態(tài)是最重要的。還有一種叫成長性思維，就是現(xiàn)在我雖然不行，但是我可以不斷的改變，出了問題我可以變得更好。成長性思維和固定性思維怎么養(yǎng)成的呢？完全是來自于父母怎么跟孩子互動的，所以如果一個父母整天跟孩子講的話都是寶貝你真棒，寶貝你真有天賦，寶貝你真了不起，你將來一定會成為一個音樂家！用這種肯定結(jié)果和天賦的方法跟孩子談話，這個孩子很容易就變成一個固定性思維的人，因?yàn)樗Ｍ玫絹碜蕴熨x方面的肯定。如果我們能夠肯定孩子的時候說的是他的過程，說你昨天練得特別地勤奮，所以今天談的就好了很多，這就是過程。當(dāng)你能夠鼓勵他去了解堅(jiān)持探索，不放棄這樣的過程性目標(biāo)的時候，這個孩子就能夠逐漸地養(yǎng)成一個成長性思維的心態(tài)，這個會影響到孩子終身的幸福。

固定型心態(tài)和成長型心態(tài)的區(qū)別，是一個人卓越還是普通的一個非常重要的分水嶺還包括自控力。非常著名的棉花糖實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了30年的一個實(shí)驗(yàn)，讓一群孩子坐在那，說等著如果能夠等五分鐘不吃，我會再獎勵你一個棉花糖，然后很多孩子受不了趕緊就吃了，有的孩子就特難受拿起來聞一聞，舔一舔，有的孩子就坐著不動，然后經(jīng)過了30年以后再看這些孩子的成就，你會發(fā)現(xiàn)那些能夠坐得住的，能夠不吃那個棉花糖的孩子的成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那些直接把它放在嘴里的人，這是很著名的一個實(shí)驗(yàn)。那么這種自控力是怎么通過我們的這個語言來實(shí)現(xiàn)的？

如果一個父母整天用命令行的語言跟孩子講話，孩子就會喪失自控力。如果一個父母總是用命令型的語言跟孩子講話，孩子的自控力就會不斷的下降。因?yàn)樗徽J(rèn)為這些東西需要我管，因?yàn)橐?guī)則是什么我也不知道，反正你說不要做我就不要做了，所以他根本不會去探索邊界，不會去探索規(guī)則，不會去嘗試自己掌控這件事情，所以他的自控力就會不斷地下降。而你們也知道自控力對一個人有多么的重要，這個我們不需要再多說，所以減少你的命令型的語言改成建議提示型。建議提示型就是你可以提建議，你可以做提示，你可以告訴他因果過程，但是你要讓他自己嘗試著去控制自己的人生，這時候他的自控力才能不斷地增長。接下來還有一塊叫作善良、同情、道德。這些東西也跟我們的語言有關(guān)，天哪，就是我們跟孩子講說，來幫我掃掃地，這時候你會發(fā)現(xiàn)，這個愿意來幫忙的孩子并不多。但是如果這個家長跟孩子改成了說，我希望你成為我的幫手。當(dāng)他說我希望你成為我的幫手的時候，有很多孩子愿意參與進(jìn)來。同樣的道理我們跟一個人講說不要騙人，不要騙人這是一組警告。另外一組警告是說不要成為一個騙子，哪一組效果好呢？第二組的效果要明顯好過第一組。當(dāng)你用一個名詞來界定這件事來做我的幫手to be a helper，你是一個helper，你是一個幫手，還是說，你來幫幫我的忙這是一個動詞，不要騙人這是一個動詞，你不要做騙子這是一個名詞。用這樣的方式來跟孩子溝通你用更多的名詞的方式來和孩子溝通，孩子更容易接受這些道德的觀念。因?yàn)槿藗儾幌Ｍ约撼蔀橐粋€騙子，人們希望自己成為一個幫手，所以這都是我們的語言。在我們批評一個人的時候要學(xué)會基于行為的批評而不是基于人格的批評。當(dāng)我說你是一個不負(fù)責(zé)任的人，這是基于人格的批評，但是如果我們說這件事情在我看來就叫作不負(fù)責(zé)任，這是基于事情的批評。這都能夠快速地幫助孩子建立他的道德底線，讓孩子知道說善良，同情這些東西都是非常重要的。所以如果連善良、自控力、思維模式、數(shù)學(xué)，這些生活中最重要的東西都跟3T原則有關(guān)。各位，大家現(xiàn)在同不同意父母的語言是我們這個社會上非常重要的資源？孩子更需要的是陪伴，是高質(zhì)量的陪伴和系統(tǒng)性的符合3T規(guī)則的語言，多跟他們說說話或者多教會他們的家長去說這樣的話，這才是最重要的。

如果大家都學(xué)會了3T的這個原則，它有什么意義呢？第一個就是我們今天所看到的日益嚴(yán)重的教育資源的不均衡。但是我們能夠做到的是什么呢？就是我們讓所有的家長能夠提升意識，絕對不是什么智商的差別，或者是什么基因的差別，就是方法或者說他們太忙了，沒有時間做這樣的事，我們讓他意識到說父母的語言對于孩子的各個方面都會有這樣的影響，那么就會減少教育資源不均衡的問題。讓這個孩子在上小學(xué)之前就已經(jīng)具備了非常豐富的大腦神經(jīng)連接，他到了三歲的時候能夠有很強(qiáng)的讀寫能力，這將決定了他將來在大學(xué)里的學(xué)術(shù)成績。第二個就是父母和照顧者是一切教育的決定性因素。

好多人愿意花很多錢給孩子找一個學(xué)區(qū)房，租一個或者買一個學(xué)區(qū)房，但是不愿意花一點(diǎn)點(diǎn)錢來改造一下自己。你只要能夠稍微拿出一點(diǎn)時間或者是金錢去讀讀書，去學(xué)習(xí)一下，就不至于等到十幾歲的時候花幾十萬上百萬就想把孩子送去一個好學(xué)校。但你要知道在那個時候，他的大腦里邊的連接已經(jīng)跟別人不一樣了。第三個就是我們整個社會的成長型思維模式的打造是來自于我們整個社會意識到語言的重要性，意識到這個東西不是碰巧啦，不是說我碰巧好像有成長性思維，不是。我們是小時候所受到的影響才導(dǎo)致我們今天所產(chǎn)生的這個變化。不同的家庭跟孩子互動的時候，詞匯量的差別在3000萬字以上，這是一個巨大的鴻溝，而彌補(bǔ)這個鴻溝不需要花錢不需要投入更多的資源，只需要更廣泛地傳播科學(xué)的結(jié)果，讓更多的人意識到這件事情對于孩子將來長大的重要性。而這3000萬詞的差別將影響到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)藝術(shù)，他的情商，他的溝通能力，他的終身成長的思維，他的自控力。當(dāng)你抱怨孩子沒有自控力，沒有終身成長的思維，不愿意去努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，你應(yīng)該反思我們小時候跟他說過這些話沒有，有沒有用過3T的原則，共情關(guān)注，充分交流和輪流談話，幫助孩子形成與他與他人對話，去了解他人，去建立豐富的神經(jīng)元連接的這么一個習(xí)慣。不要讓孩子輸在起跑線上，孩子的起跑線不是幼兒園，孩子的起跑線不是重點(diǎn)小學(xué)，孩子的起跑線是父母愿不愿意跟他多說話，是父母愿不愿意用更加豐富的科學(xué)的肯定的語言方式幫助孩子去建立足夠豐富的大腦神經(jīng)元連接keep? lenaging！反思：多用3T的原則（共情關(guān)注，充分交流，輪流談話）與孩子交流，培養(yǎng)孩子成長性思維。關(guān)注我，一起加油進(jìn)步！

作者：課長_招募分銷課代表

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