以前，小寶喊姐姐起床，最喜歡說：“姐姐，快起床啦，今天是個大晴天。”和平時不同，可今天卻是個下雨天。小寶沮喪地對我說：“我喜歡大晴天，不喜歡下雨天。”我好奇地問她：“為什么？”小寶說：“大晴天，媽媽可以帶我出去玩?！?/p>

為了讓小寶心情好起來，我讓她猜誰最喜歡下雨天。小寶猜不出，我公布了答案：“比如小貓呀，在《月亮的秘密》那本書里，小貓有一個月亮做的雨傘；比如爺爺種的黃瓜呀，一下雨，黃瓜藤就蹭蹭的往上爬，不僅開了花，還結了花，連葉子都綠油油的，可精神了；還有小豬佩奇呀，下完雨，它就可以和弟弟喬治跳泥坑啦?！笨尚毬犕暾f：“媽媽，我還是不喜歡下雨天。”

我不再做她的說服工作，說媽媽其實也不喜歡下雨天，下雨了，我就沒有辦法和小寶出去玩啦。”小寶非常認同點點頭。

今天小寶自創(chuàng)了一款魔法棒的游戲。她揮舞著一個小棍兒，指揮我一會兒變青蛙蹦蹦跳，一會兒變媽媽，和她溫柔地說話。我很配合地表演，小寶非常開心，因為她找到了掌控感。由此我想到了一款和寶寶的互動游戲。

比如父母想讓孩子刷牙、洗臉洗澡，孩子不愿意時，怎么辦？除了發(fā)火、命令和說教，還可以和孩子玩一款“停走?！钡挠螒颉Ｓ螒蛞?guī)則是：由孩子喊“停走?！薄：啊巴！睍r，父母就停下來，喊“走”時，父母就走起來；孩子喊一次“走”，必須喊一次“停”。

比如讓孩子洗澡時，父母就可以拿著浴巾，按照孩子的節(jié)奏走向孩子。這樣做的好處是：給了孩子適應的時間，尊重了孩子，讓孩子有了掌控感，父母贏得了孩子的合作。

昨天去接女兒時，女兒說起了，老師因為幾個孩子上學說話，讓所有的同學都罰站。女兒很生氣，甚至懷疑學校是不是有上百年的歷史，老師是不是有三十多年的教齡。

我也覺得老師的做法有點兒問題，懲罰只能發(fā)泄自己的情緒，并不能從根本上解決問題。因為幾個孩子懲罰所有的學生的做法確實不可取，我安靜地聽女兒說完，直到女兒自己轉移了話題。有時候孩子并不需要你給出建議，父母只要做到傾聽理解就可以。