最近讀了新東方CEO周成剛老師的書《不一樣的成長》，作者就自己走訪過的20多個國家，200多所學校，和教師、招生官及中國留學生進行的500多次訪談的感受，集結(jié)成了一本書，向我們展現(xiàn)了國際視野下，各國的教育情況，其中有很多值得我們學習和思考的內(nèi)容。

現(xiàn)在時值暑假，就書中“世界各國的孩子都是如何度過暑假的？”這一主題， 我想可能會用得著，就單拎整理出來，在這里做個分享。

--美國--

在《不一樣的成長》這本書中，就美國孩子的暑假生活，周老師主要介紹了兩點，一點是做社區(qū)義工，一點是參加豐富多彩的夏令營。

美國前總統(tǒng)奧巴馬說過，年輕時的社區(qū)義工經(jīng)歷是他“曾收到的最好訓練”，做社區(qū)義工可以讓孩子參與到社會實踐當中來，了解工作的艱辛與不易，知道自己的不足。就這點，周老師說，重要的是能讓人以不同的視角看世界。

還有一點是夏令營，各種學術(shù)營和運動營也是美國孩子的選擇，夏令營會讓孩子接觸到來自不同地方的孩子，會在其中交上新朋友，而且其中對于團隊生活的體驗，個人獨立性的培養(yǎng)都有不錯的收效。

--英國--

英國博物館和美術(shù)館資源豐富，鑒于悠久的歷史，會有不少團體性的游覽活動，還會有一些外出跨國類的游學活動。

在書中，周老師對于這些活動沒有做細節(jié)性的描述，這里補充一點之前在國內(nèi)我?guī)Ш⒆訁⒓硬┪镳^活動的切身感受。

我的切身體會是，帶孩子去博物館之后，時隔幾年，最好找機會再去一下。因為孩子有跟我表示過，學習了歷史之后，感覺之前自己的博物館都白去了，并沒有看得很仔細，是個遺憾。所以在這個暑假我們還會再補上一次去去過的博物館。

之前也參加過有組織的參觀活動。是有熱心家長組織，大家抱團一起報名，共請一位專門負責講解的老師。這也是個不錯的方式。我們之前遇到的老師，真的是太能講了，幾幅畫能講一天。

--澳大利亞--

周成剛老師說，澳大利亞主張”快樂教育“，澳大利亞人愛好旅游，尤其喜歡飛到北半球體驗冬夏交替。

還有孩子，會參與暑期培訓和短期夏令營，澳大利亞的孩子暑期作業(yè)不多，各州政府及州圖書館致力于在假期培養(yǎng)和鞏固孩子的閱讀習慣。

澳大利亞的教育具有“自由而不散漫的特色?！?/p>

--日韓--

在《不一樣的成長》這本書中，針對日韓孩子的暑假，周老師說：日韓，孩子們會期待“修學旅行”，類似夏令營。在集體旅行中，培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，增強集體意識。學校還會帶領(lǐng)學生們參觀歷史遺跡，或者體驗獨特的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程。

在日本還有一個獨特的暑期作業(yè)-自由研究。孩子們根據(jù)自己的興趣選定一個課題，利用整個暑假，進行觀察、調(diào)查、實踐，然后整理調(diào)查結(jié)果，形成調(diào)查報告，開學后，學校會舉辦展覽，展示孩子們的作品。優(yōu)秀的作品還會報送到各個地區(qū)的競賽中去參賽。用鼓勵機制，讓孩子越做越好，不斷成長。

--總結(jié)--

美國：社區(qū)義工、夏令營。

英國：博物館、美術(shù)館參觀、跨國類游學。

澳大利亞：旅游、 夏令營、 閱讀。

日韓：修學旅行、參觀歷史遺跡、體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程、自由研究。