同名動(dòng)畫腳本改編。一個(gè)關(guān)于涅磐重生的故事。動(dòng)漫腳本家尋畫師合作漫畫
第10-1節(jié)?100只蝴蝶
-
【閱讀提示】
本作是同名作品的小說(shuō)版，原作[動(dòng)畫腳本]備注豐富、畫面感強(qiáng)，但認(rèn)知門檻略高。腦補(bǔ)能力出眾者可另行搜索閱讀。
-
【本章節(jié)登場(chǎng)新人介紹】（按出場(chǎng)順序排列）
舫銘：日旭高中校長(zhǎng)。
國(guó)龍：日旭高中副校長(zhǎng)。
銀光輝：日旭高中教導(dǎo)主任。
頑強(qiáng)：日旭高中政教主任。
沈名：籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。
李忠：前籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。
-
腳本原作版權(quán)登記號(hào)：魯作登字-2017-A-00009514
-
10月20號(hào)周一。
日旭高中校門外，森建義步行走向校門。突然一輛自行車在他身邊減速，車主下車與森建義并行，是桂琴。
她剪短了頭發(fā)，原來(lái)垂到背后的直長(zhǎng)發(fā)，剪成了齊肩的短發(fā)。
學(xué)校雖有規(guī)定不允許女生留過(guò)長(zhǎng)的頭發(fā)，但森建義心里還是有些許在意。因?yàn)?，他說(shuō)過(guò)喜歡桂琴留長(zhǎng)發(fā)。
桂琴面無(wú)表情，推著自行車看著前方。
森建義聽著這如此見外的話，一臉尷尬。照常說(shuō)來(lái)，就算是謝，也應(yīng)該是說(shuō)“謝了”，這句“謝謝你”實(shí)在是有點(diǎn)……唉……
進(jìn)入校門后，一聲簡(jiǎn)單的“再見”后，森建義拐向南邊的舊教學(xué)樓方向，桂琴拐向北邊的新教學(xué)樓方向。
-
周一的早讀時(shí)間，被例行升旗儀式所中斷。
升旗完畢，校長(zhǎng)舫銘的“國(guó)旗下講話”環(huán)節(jié)也結(jié)束。身材高大卻面目慈祥的副校長(zhǎng)國(guó)龍走上前來(lái)，站到了教學(xué)樓的門外臺(tái)階上：
“下面請(qǐng)教導(dǎo)主任銀光輝老師，對(duì)本周的期中考試做最后的動(dòng)員講話。”
矮個(gè)子方臉的銀光輝開始了長(zhǎng)篇大論，類似“打起精神”、“班主任要嚴(yán)查紀(jì)律不得松懈，本周量化積分扣雙倍”、“不得有辱全區(qū)第一重點(diǎn)高中的名聲”云云?？傊?，就是要全身心為這次全市排名的期中考試拼盡全力。
在某班級(jí)隊(duì)伍的末尾，森建義被班主任叫到一僻靜地方。在那里，足球隊(duì)教練武坤鑄正等著他。
森建義微微低頭，滿含歉意的樣子。
“為什么要道歉？”教練問(wèn)道。
“我的表現(xiàn)給球隊(duì)帶來(lái)了麻煩?！?/p>
教練極不明顯地?fù)u了搖頭。
“你現(xiàn)在首先要解決的，不是得到大家諒解這一類人際關(guān)系的問(wèn)題，而是自我完善問(wèn)題?！?/p>
森建義看向教練，聽教練繼續(xù)說(shuō)：
“你要想明白自己要成為什么樣的人，現(xiàn)在的自己距離理想中的自己還有多遠(yuǎn)。只有分析并解決了自己的問(wèn)題后，你的道歉才配得上被人考慮。要找出給被道歉者造成傷害的原因，是能力還是態(tài)度？你應(yīng)該怎么改進(jìn)？這才是道歉的目的，而不是為了從外界獲得什么而道歉。這個(gè)你無(wú)法控制，你只能控制你自己?！?/p>
聽著教練的話，森建義瞳孔逐漸收縮。
“智者，關(guān)注自己的完善，愚者，才會(huì)去研究如何應(yīng)付和取悅別人?！?/p>
森建義聽完教練這番話，如醍醐灌頂，震驚之余也明白了自己現(xiàn)在應(yīng)該做什么。他想起了周日下午的賽后，在父親、教練、尹伍面前做的那個(gè)保證。
班主任也備受震撼，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。
教練看了班主任一眼，繼續(xù)說(shuō)：
“我通過(guò)你班主任也了解到了，你學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)很好，在球隊(duì)里應(yīng)該屬于精英了。月考考砸了，應(yīng)該只是一個(gè)意外。我也希望是個(gè)意外?！?/p>
“嗯，加把勁兒，就這幾天的功夫，少走點(diǎn)神，課間少聊幾句多看幾眼書，就你的能力，期中考試應(yīng)該很容易恢復(fù)到原來(lái)的水平的。”班主任補(bǔ)充道。
-
教學(xué)樓門洞前的室外臺(tái)階上（室外臺(tái)階分平臺(tái)和踏步兩部分，前者就是臺(tái)子后者俗稱臺(tái)階），銀光輝還在繼續(xù)著講話：
“……運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球賽中，我們學(xué)校取得了不錯(cuò)的成績(jī)，籃球隊(duì)的表現(xiàn)也有了起色。但~是！我必須得提醒各位一件事，我們是以升學(xué)為主的重點(diǎn)高中。你們不要忘了，你們是學(xué)生，學(xué)習(xí)才是你們的本職工作。而且每到周末，我總會(huì)在市里看到，或者從電視里看到我們學(xué)校的學(xué)生。你們不是體育生的這些人，你說(shuō)你瞎攙和個(gè)什么勁？你們當(dāng)自己是丁x暉？憑著搗蛋就能搗出名堂來(lái)？這周就是期中考試了，你們自己心里掂量掂量。”
下面學(xué)生隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些騷動(dòng)。有些學(xué)生們開始了事不關(guān)己的議論；有些學(xué)生則是有了些許抵觸情緒，眉頭一皺；還有些學(xué)生，尤其是喜歡看球的，甚至低聲罵出了臟話。
“另外還有一個(gè)事情”，銀光輝頓了頓，把私語(yǔ)們的學(xué)生注意力抓了回來(lái)，“就是最近校外發(fā)生的一些問(wèn)題。”
森建義回到了自己班級(jí)的隊(duì)伍中。銀光輝在臺(tái)上繼續(xù)說(shuō)：
“近期接到師生投訴和群眾反映，我們學(xué)校有些差生不好好學(xué)習(xí)，在校外惹是生非，給學(xué)校名譽(yù)造成了嚴(yán)重影響，也給我校學(xué)生安全帶來(lái)隱患?！?/p>
“為什么把學(xué)生安全放在后面？”學(xué)生人群中傳來(lái)小聲吐槽。
在臺(tái)階下，負(fù)責(zé)管理德育的政教主任頑強(qiáng)，看向了臺(tái)階上。
“嗯？大兄弟，你是不是越權(quán)了？”頑強(qiáng)心想。
面對(duì)銀光輝的越權(quán)管轄，他不由自主地“嗯”出了聲。
頑強(qiáng)容貌像極了西方影視作品里的著名英雄，超人，所以被學(xué)生取了“超人”這個(gè)外號(hào)。只是多了個(gè)眼鏡。他身材瘦高，有一米九之高，所以站在臺(tái)階下的他看向銀光輝時(shí)，是平視。
銀光輝繼續(xù)著他的演說(shuō)：
“經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究，現(xiàn)做出如下指示：接下來(lái)的一周內(nèi)，班主任嚴(yán)管考勤，無(wú)醫(yī)生出具的病例，不得批準(zhǔn)病假。其他事假一概不予批準(zhǔn)。晚自習(xí)期間，各班主任要在自己班內(nèi)辦公，監(jiān)督學(xué)生，禁止出現(xiàn)早退現(xiàn)象。同時(shí)，問(wèn)題學(xué)生的班主任還要對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)約談，等升旗儀式結(jié)束后各班班主任來(lái)我這里拿問(wèn)題學(xué)生的名單?！?/p>
下面的學(xué)生出現(xiàn)了蚊子般的小聲議論。
“早該這樣了，痞子們不到處惹事，外校的人也就不會(huì)來(lái)騷擾報(bào)復(fù)了。”
“我們學(xué)校的人明明是在保護(hù)自己人好吧?！?/p>
“給我們?nèi)橇耸拢Ｗo(hù)一下還不應(yīng)該嗎？”
……
-
騷亂什么的，絲毫不在森建義所擔(dān)憂的范疇之內(nèi)。
在臺(tái)下班級(jí)隊(duì)伍中，森建義閉上雙眼，回想起了黃帆的反復(fù)無(wú)常。那些不開心的畫面在森建義的腦中瞬間走了一遍，不到一秒鐘的時(shí)間，眼前便僅剩下了因眼皮遮擋而漆黑的視野。（畫面：眼睛閉上視野漸小直至全黑，瞬間的畫面快進(jìn)后，恢復(fù)全黑的的視野）
“智者，關(guān)注自己的完善，愚者，才會(huì)去研究如何應(yīng)付和取悅別人?！?/p>
教練的一番話再次回響于森建義的腦中。森建義睜開雙眼，深呼一口氣，他覺得自己是該做點(diǎn)什么了。
森建義突然想起小時(shí)候，父親給他們?nèi)齻€(gè)孩子每人發(fā)了一個(gè)本子。森父拿了一個(gè)印章蓋在本子的封面上，留下了一個(gè)蝴蝶的章。
“以后每完成一個(gè)訓(xùn)練任務(wù)，就給你們蓋一個(gè)蝴蝶章。誰(shuí)湊齊一百只蝴蝶，就給他買一個(gè)雪糕（不是冰激凌，那時(shí)候不常見）?！?/p>
聽著父親的許諾，三個(gè)孩子開心的答應(yīng)了。
回憶到這里，森建義想出了一個(gè)迷信的辦法。
他決定在期中考試前，把所有的閑暇時(shí)間都用“任務(wù)”填滿。隨時(shí)隨地想出一個(gè)需要在短時(shí)間內(nèi)完成的小任務(wù)目標(biāo)，比如課間十分鐘背復(fù)習(xí)一個(gè)單元的單詞，比如上完廁所后用剩下的時(shí)間背誦一首詩(shī)。每完成一個(gè)小任務(wù)，就畫一個(gè)簡(jiǎn)筆蝴蝶圖案。
如果能在期中考試前的這四天內(nèi)湊夠一百個(gè)，那這三個(gè)目標(biāo)一定可以順利達(dá)成。
-
也不知銀光輝是何時(shí)講完的，只聽副校長(zhǎng)國(guó)龍一句“升旗儀式，到此結(jié)束”，森建義便順著各班級(jí)隊(duì)伍之間一人寬的縫隙，飛快跑向教學(xué)樓大門。可惜沒跑幾步，因各班級(jí)的學(xué)生隊(duì)形一散，立刻堵住了森建義的“跑道”。森建義只得在人群中，左突右闖。
森建義第一個(gè)進(jìn)入自己的班級(jí)，坐到自己的座位上，拿出英語(yǔ)課本，翻到書的最后部分。那是各單元單詞。
森建義深呼一口氣，開始了第一個(gè)任務(wù)：在第一節(jié)課開始之前，把前兩個(gè)單元的單詞重新記一遍。
7分鐘后，第一節(jié)課的預(yù)備鈴響，班內(nèi)同學(xué)各自歸位。森建義還在皺著眉頭，精神集中的背著單詞。
三分鐘后，第一節(jié)課的上課鈴響，森建義見老師已經(jīng)站在講臺(tái)上，這才合上了英語(yǔ)課本，并將其放進(jìn)了課桌上的簡(jiǎn)易書架中。然后，他拿出了一個(gè)已經(jīng)用過(guò)的18開的作業(yè)本，翻過(guò)來(lái)，掀開封底，在所謂的第一頁(yè)其實(shí)是最后一頁(yè)的背面上，畫了一個(gè)簡(jiǎn)筆畫蝴蝶。
“上課！”
“起立！”
“同學(xué)們好！”
“老師好！”
-
第一節(jié)課后，森建義又拿出了英語(yǔ)“錯(cuò)題本”，以極高的注意力和極快的速度溫習(xí)著之前錯(cuò)過(guò)的題目。
第二節(jié)課后的眼保健操，森建義也做的格外認(rèn)真賣力。緊隨其后的廣播體操更是早早地就到了樓下，做起了熱身。他的同桌跟隨人群慢悠悠的走到自己班級(jí)位置、走到他身邊后。
“你這是準(zhǔn)備參加廣播操比賽呢？這還熱身？”同桌吐槽道。
廣播體操過(guò)后回到班級(jí)，森建義又做起了習(xí)題冊(cè)。第三節(jié)課，森建義給自己定的任務(wù)是集中注意力不走神。
中午放學(xué)時(shí)，森建義略顯疲態(tài)，畢竟“集中注意力”這種沒有明確實(shí)體目標(biāo)且難以控制的任務(wù)，還是很耗費(fèi)精力的。但想起本子背面占滿了第一行的那八個(gè)簡(jiǎn)筆畫蝴蝶，他的表情倒是甚為欣喜。
-
森建義走出校門時(shí)，眉頭一皺。他看到了高綠杰。
“大兄弟，你不上學(xué)嗎？”森建義一臉嫌棄地問(wèn)。
“后兩節(jié)是副課，沒事兒?！备呔G杰毫不在意地地說(shuō)道。
森建義沒有停下，一邊往前走，一邊有一搭沒一搭地歪頭瞅一眼高綠杰，回著話。
“我們真分了?！?/p>
“又真分了？”森建義故意多加了一個(gè)“又”字，嘲諷著他。
“嗯”。
“別啊，你倆這么賤嗖嗖地天天玩雙簧，不挺好的嗎？光我知道的，你倆就分了四次了?！?/p>
“估計(jì)沒機(jī)會(huì)再犯賤了?！?/p>
“不會(huì)的，過(guò)兩天你還得聯(lián)系她，然后又復(fù)合，然后兩天到三個(gè)月內(nèi)再分，再?gòu)?fù)合。”
“不啊，她已經(jīng)不同意了。”
“臥槽？意思是從昨晚到現(xiàn)在，你又試過(guò)了？”森建義心想，然后繼續(xù)說(shuō)：“沒事，她之前也不同意，你不還是死纏爛打又搞上了。你給她戴兩次綠帽，都能繼續(xù)征服她，很有手段啊你?！?/p>
“這次玩真的啊，再有手段也沒用了?！?/p>
森建義被高綠杰這句“玩真的”逗樂了：
“玩~真的？不應(yīng)該是做真的嗎？表演得好是不是還有機(jī)會(huì)得奧斯卡？”
“你不信算了。”
森建義沒有理會(huì)他，繼續(xù)走著。
“我說(shuō)是，那就是嘛?！备呔G杰在后面嘟噥道。
“我對(duì)你倆是真沒信心了?！?/p>
“我也沒信心了?！?/p>
“我聽說(shuō)過(guò)分手一次兩次可以復(fù)合的，三次四次的，我還真沒見過(guò)?！鄙x繼續(xù)嘲諷著。
高綠杰掏出手機(jī)，一邊按著按鈕，一邊說(shuō)：
“我這就把他所有聯(lián)系方式都刪掉?！?/p>
接著，高綠杰把手機(jī)拿給森建義看。
“不用了?！鄙x身體向另一側(cè)躲了一下。
沉默數(shù)秒后，森建義開口了：
“你們這種情況，就算又復(fù)合了，以后還會(huì)不間斷的翻舊帳，一吵架就翻。就算不吵架，自己心里想事兒的時(shí)候也總想翻舊帳，翻著翻著就不爽了。等一碰到稍有說(shuō)話合得來(lái)的女生，心里就又動(dòng)搖了，一動(dòng)搖，矛盾更深了，又得分?！?/p>
高綠杰很認(rèn)同地點(diǎn)著頭：
“嗯，是的。”
“分手這么多次的倆人，呆的時(shí)間越久，裂痕越大。注意，是裂痕，不是傷痕。傷痕對(duì)感情沒影響，反而可以襯托不容易。裂痕就不一樣了?！?/p>
高綠杰眼里放著崇拜的光，很認(rèn)同地說(shuō)道：“這話說(shuō)的忒到位了?！?/p>
突然，森建義感覺到自己說(shuō)錯(cuò)了話，心想：
“怎么越說(shuō)越起勁兒了，好像我還惦記著她，盼著他倆趕快分我好爭(zhēng)取機(jī)會(huì)似得?！?/p>
森建義雙手洗臉狀，搓了搓自己的臉，提醒自己要清醒。然后話鋒一轉(zhuǎn)：
“不過(guò)，我還是覺得你會(huì)耐不住寂寞，再主動(dòng)找她，你沒這個(gè)定力，照我說(shuō)，趕緊復(fù)合吧?！?/p>
高綠杰的語(yǔ)氣沒什么波動(dòng)，不像是被激起來(lái)的樣子，但內(nèi)容卻貌似很堅(jiān)決：
“哪天我要是再回頭找她，我來(lái)學(xué)校，當(dāng)著你球隊(duì)所有人的面，喊你爸爸?！?/p>
森建義又被逗樂了。
“是嘛？那記住你的話啊?！?/p>
“沒問(wèn)題?！?/p>
-
下午第二節(jié)課后的眼保健操結(jié)束，森建義走出班級(jí)走向球場(chǎng)?；叵胫且恍辛銉蓚€(gè)簡(jiǎn)筆畫蝴蝶。
“現(xiàn)在只湊了十個(gè)蝴蝶，是不是進(jìn)度有點(diǎn)慢??？還剩三天，能完成嗎？”
心里正嘀咕著，森建義給接下來(lái)的訓(xùn)練時(shí)間又想出來(lái)一個(gè)任務(wù)：
在每項(xiàng)訓(xùn)練中，隱蔽的比別人多練一點(diǎn)，比如沖過(guò)終點(diǎn)后多跑兩步、顛球顛夠數(shù)后再多顛幾下球、做力量訓(xùn)練時(shí)每個(gè)動(dòng)作多堅(jiān)持一兩秒等等。
嗯，就這么定了。
“森大哥！”
正當(dāng)森建義即將進(jìn)入球場(chǎng)時(shí)，他聽到了高綠杰的聲音。
“森大哥。”
森建義立即就想象到了發(fā)生了什么，便試探道：
“你是不是叫錯(cuò)了？還稱呼我‘大哥’呢？”
高綠杰一臉不好意思。
“那個(gè)……今中午我那是受了刺激了，放了狠話。你知道這是有難度的，根本沒法開口嘛。而且我是單親家庭，沒有爸爸。我叫你爸爸，你也不吉利嘛?！?/p>
森建義噗哧一笑。
“受刺激？這話好耳熟啊。沒事，我不在意吉不吉利。”
“那個(gè)，能不能去個(gè)犄角旮旯、沒人的地方??？去那兒我喊你爸爸行嗎？”高綠杰很為難的樣子。
“趕快叫，我要去訓(xùn)練了?！鄙x有些不耐煩了。
高綠杰扭捏起來(lái)。
森建義最終還是放棄了。
“滾吧，兒子?！鄙x轉(zhuǎn)身離開，走向了隊(duì)友們。
見森建義沒有跟自己糾纏，高綠杰開心地離開了日旭高中。
-
晚上，森建義已經(jīng)躺在了自己的臥室里。
森母敲門進(jìn)來(lái)。
“你要的紅牛已經(jīng)給你買好了，放在那個(gè)柜子里了?！?/p>
“嗯，好?！?/p>
“這東西真能提神抗疲勞嗎？”森母問(wèn)。
“嗯，這周期中考試，沖刺一下?！?/p>
-
此時(shí)，日旭高中的校園里寂靜漆黑一片。
教室里，學(xué)生們的課桌，幾乎都被簡(jiǎn)易書架占據(jù)了三分之一以上的桌面面積。剩下的面積，也被其他零散的書籍、試卷、作業(yè)本等東西占據(jù)了不少。
其中某班級(jí)，在森建義的課桌上，有一個(gè)作業(yè)本倒扣在簡(jiǎn)易書架的頂端。作業(yè)本頂端翻頁(yè)處，還有明顯的折痕。在背面封底下的第一頁(yè)，畫著兩行零一個(gè)，共十七個(gè)簡(jiǎn)筆畫蝴蝶。
-
-
10月21號(hào)周二。
早晨5點(diǎn)40多，武館槍棒社的房間亮著燈。
森建義正在槍棒社中練著套路。墻根處放著幾本書和一瓶已經(jīng)打開了的紅牛。
6點(diǎn)15分。洗手間的水聲停止后，頭發(fā)濕漉漉、上衣領(lǐng)口也濕了一大片的森建義走出了武館。雖然此時(shí)森建義還無(wú)法立即在本子上畫上蝴蝶，但心里，第十八個(gè)蝴蝶已經(jīng)到手。
教室中，森建義依然延續(xù)著自己的“任務(wù)計(jì)劃”。
上課認(rèn)真聽講，充分利用課間時(shí)間背古詩(shī)、背單詞、溫習(xí)錯(cuò)題和公式等等。中午放學(xué)時(shí)，本子上已經(jīng)有了三行零三個(gè)，共二十七個(gè)蝴蝶。
午休過(guò)后，森建義一口氣喝完一罐紅牛，走出了家門。
下午除了教室中的奮斗，球場(chǎng)上也延續(xù)著昨天的熱情。由于給自己制定的“任務(wù)”，本來(lái)體力在隊(duì)內(nèi)也算得上數(shù)一數(shù)二的他，也稍稍顯露出了疲態(tài)。
離開球場(chǎng)回到教室后，蝴蝶又多了兩個(gè)，從三十一個(gè)變成了三十三個(gè)。
晚自習(xí)過(guò)后，是三十九個(gè)。
-
10月22號(hào)周三早晨。從武館出來(lái)后，蝴蝶變成了整整五行，共四十個(gè)。
中午放學(xué)時(shí)，蝴蝶變成五十個(gè)。
下午眼保健操過(guò)后，是五十四個(gè)。
足球訓(xùn)練結(jié)束后，是五十七個(gè)。
晚自習(xí)過(guò)后，是六十三個(gè)。
-
10月23號(hào)周四早晨。森建義從武館出來(lái)后，蝴蝶湊夠了六十四個(gè)，八行整。
此時(shí)只剩最后一天，黑著眼圈的森建義覺得時(shí)間上好像有點(diǎn)來(lái)不及了。
只是一個(gè)早自習(xí)和四個(gè)課間四節(jié)課，也只能完成9個(gè)任務(wù)，于是在第二節(jié)課后的眼保健操階段，冒著被執(zhí)勤老師扣分的風(fēng)險(xiǎn)，一邊裝著做眼保健操的樣子，一邊偷偷背了一個(gè)單元英語(yǔ)單詞。
第三節(jié)課后的課間，也為了湊數(shù)，特意給自己找了兩個(gè)簡(jiǎn)單的小任務(wù)。
終于，在中午放學(xué)時(shí)，本子上已經(jīng)有了七十五個(gè)簡(jiǎn)筆畫蝴蝶。
下午眼保健操時(shí)間，過(guò)于疲勞的森建義把手放在眼睛旁邊，裝模作樣的小憩了一會(huì)兒。結(jié)束后，森建義合上已經(jīng)有了七十九個(gè)蝴蝶的本子，走出教室。
下午訓(xùn)練是長(zhǎng)跑和戰(zhàn)術(shù)作業(yè)驗(yàn)收。由于森建義早已通過(guò)驗(yàn)收，便在萬(wàn)米長(zhǎng)跑結(jié)束后向教練請(qǐng)了假，回教室學(xué)習(xí)。
回到教室后，森建義拿出本子，畫上了第八十和第八十一個(gè)蝴蝶。
下午放學(xué)時(shí)，蝴蝶已經(jīng)有了八十三個(gè)。
-
晚自習(xí)開始，森建義本打算在最后這一晚，即使強(qiáng)行湊，也要把蝴蝶湊到一百個(gè)。不料由于自己學(xué)習(xí)過(guò)于投入，忘了拆分一些小任務(wù)。等到晚上十點(diǎn)二十放學(xué)，在第十一行處畫上了第八十九個(gè)簡(jiǎn)筆畫蝴蝶時(shí)，眼睛里已經(jīng)布滿血絲的森建義才想起還要給“蝴蝶”湊數(shù)。
森建義瞬間清醒，困意頓失，一聲“臥槽！”脫口而出。班內(nèi)同學(xué)紛紛看向自己。
不過(guò)，也無(wú)所謂了，任務(wù)不是目的，目的是催促自己抓緊時(shí)間，為了跟教練的約定而拼上幾天。既然拼盡了全力，教練提出的那幾個(gè)目標(biāo)，僅憑這積極的心態(tài)也足以一戰(zhàn)。
森建義帶著對(duì)期中考試的期待，入睡。
-
-----------待續(xù)
腳本原作版權(quán)登記號(hào)：魯作登字-2017-A-00009514
-
【目前可以公開的信息】
負(fù)責(zé)教學(xué)事務(wù)的教導(dǎo)主任銀光輝，特別喜歡越權(quán)管學(xué)生的德育問(wèn)題，開會(huì)也經(jīng)常搶政教主任頑強(qiáng)的話。
偶爾還跳過(guò)宿舍管理員，越權(quán)查寢。
-
【作者說(shuō)】
作業(yè)寫得好、任務(wù)完成得出色，將會(huì)得到老師或家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)的一朵小紅花，湊夠幾朵小紅花，可以獲得某個(gè)更大的獎(jiǎng)勵(lì)。這是我們美好童年回憶的一角。
100只蝴蝶，成了森建義許愿的一個(gè)寄托。如果能湊夠100只蝴蝶，森建義希望自己可以找回狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)、武藝、足球。雖然顯得有點(diǎn)迷信，但確實(shí)可以給人帶來(lái)些許動(dòng)力，效果類似管理學(xué)中的“任務(wù)分解”。
森建義湊夠100個(gè)蝴蝶的任務(wù)雖然沒有完成，但他這幾天也確實(shí)足夠努力，而努力的結(jié)果如何，他又能否在期中考試和接下來(lái)的比賽中找回狀態(tài)，且聽下回分解。
同名動(dòng)畫腳本改編。一個(gè)關(guān)于涅磐重生的故事。動(dòng)漫腳本家尋畫師合作漫畫
