? ? ? ? “老師，祝您生日快樂！”這是昨天上歷史課時五班的學(xué)生祝福我的。
? ? ? ? 事情是這樣的。昨天正月十六，開學(xué)第一天，是我41歲的生日。上午第三節(jié)是五班的歷史課。上課鈴響后，我走進教室，“上課！”“起立！”“同學(xué)們好！”老師好！老師，祝您生日快樂！”
? ? ? ? 那一刻我懵了，驚訝、高興、感動，同時撲面而來。短暫的停留后，我雙手合十，向我的學(xué)生們，讓我歡喜讓我憂的熊孩子們深深地鞠了一躬，發(fā)自內(nèi)心的說了聲：“謝謝！”那一刻，我感覺，我是世上最幸福的。
? ? ? ? 咦，他們是怎么知道我生日的？哦，對了！今早007寫作社群早起打卡和21天練就好口才朗讀打卡時，我不經(jīng)意間在日記本上寫上了我生日三個字?？隙ㄊ潜挥行牡募议L看到了，提醒給了孩子。
? ? ? ? 謝謝你們啦，我的孩子們！在高一五班，能遇到你們，是我的榮幸。盡管你們中的有的人上課遲到，有的未能按時交作業(yè)，有的考試掛科……盡管你們身上有這樣那樣的壞習(xí)慣，但我依然喜歡你們，愛你們。
? ? ? ? 正是因為愛你們，所以還請你們原諒我平時的苦口婆心。今天開學(xué)第一天我竟然早上7:10就早早的來到教室收你們的寒假作業(yè)，絲毫不給你們喘息的機會……
? ? ? ? 我做的這些都源于我愛你們，我希望通過我的嚴厲也好，督促也罷，能推你一把，能拉你一把，能多喚醒幾個人。
? ? ? ? 我知道我不是神，我更不是救世主，我只能救可救之人。可我不知道究竟哪一個是可救之人，所以我只能全面撒網(wǎng)，公平的愛每一個孩子。你聽，或者不聽，我就在那里講，不悲不喜；你學(xué)，或者不學(xué)，我就在那里教，不增不減……
? ? ? ? 我眼睜睜地看著你浪費你的聰明，浪費你的青春，我痛啊，我替你惋惜。
? ? ? ? 我也知道你們今天慵懶散的習(xí)慣是長期形成的，不可能因我的幾句話而改變。我也知道，你們的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)，從表層到深層都具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性，即使外部條件有了某些變化，即使我苦口婆心地勸你們，引導(dǎo)你們，但你們從小到今天十幾年形成的內(nèi)在深層心理結(jié)構(gòu)是超穩(wěn)定的，以老師和家長為代表的表層的一般調(diào)節(jié)不會影響到你們深層的穩(wěn)定，因而表層的調(diào)節(jié)，盡管是真誠的，盡管你們認可我說的話，也聽我的，努力學(xué)習(xí)，但用不了多久，當(dāng)你們的學(xué)習(xí)越來越吃力，你們就會被深層結(jié)構(gòu)的反調(diào)節(jié)所消解。這種深層的超穩(wěn)定性，就源于幼兒階段的教育經(jīng)歷，并在此后的學(xué)習(xí)生涯中被逐漸加強和鞏固。
? ? ? ? 所以，我經(jīng)常勸自己，我可能在你們身上花費了很大的心思、付出了不懈的努力，但收效甚微，因為你們中的有些同學(xué)真的就是“面壁而不思過”，就是“頭撞南墻”、“頭破血流”、“絕不回頭”……
? ? ? ? 盡管如此，我還是盡我所能，只求我內(nèi)心無怨無悔！
