字如其人，講的一點(diǎn)都沒錯(cuò)。
最早聽到這句話的時(shí)候是在讀高中，是歷史老師跟我說的。
歷史老師長(zhǎng)得端端正正，講話的時(shí)候字正腔圓，整個(gè)人充滿了一種正義感，很喜歡這位歷史老師，每次上課前他都會(huì)提前兩分鐘將電腦放好，然后看著她慢條斯理的將電腦線逐步的拆下來，插到電腦上接著，擺好，做好鏈接，電腦上完課之后，將電腦線折好，再一點(diǎn)一點(diǎn)的折回去的過程，這個(gè)時(shí)候，我常常會(huì)抬頭看著他做這一系列的動(dòng)作，就覺得是一種很美的享受。最重要的是他寫的字剛勁真的就像他的人一樣，給人一種正氣凜然，光明正大的的氣質(zhì)，字如其人像寫字一樣，他也是一位極其負(fù)責(zé)的好老師，我們都喜歡上他的課，課下也喜歡去問他問題，他總是能夠和顏悅色的給我們解答。班里面有一位調(diào)皮的女漢子，在他的課堂上找到了學(xué)習(xí)的樂趣，從此邊愛上了學(xué)習(xí)，也因此考上了一個(gè)理想的大學(xué)，這是我當(dāng)時(shí)認(rèn)為最神奇的一件事情了。
高考結(jié)束之后就沒有機(jī)會(huì)繼續(xù)聽這位老師授課了，但是他的這句話“字如其人”，卻一直在我的腦海里揮之不去，現(xiàn)在我也受著這句話的影響一直在不斷的加油改善我的字。
小時(shí)候的字丑不啦嘰的，當(dāng)時(shí)的想法是只要把字寫出來了，就什么都不管了，就像我小時(shí)候的性格那樣，毛毛躁躁，冒冒失失，拿東西總?cè)菀椎粝氯ィ獤|西本來是要弄好的，弄著弄著反而弄得更不好了，所以就是一個(gè)大寫的失敗者，經(jīng)常能夠在作業(yè)本上看到老師給我批改：太粗心了，望細(xì)心一點(diǎn)。
一開始還會(huì)面紅耳赤的看著這些評(píng)語，到后來的時(shí)候，已經(jīng)形成一種習(xí)慣了，有一種說法就是，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就更難去改正過來了。
到了二年級(jí)我寫丑字的習(xí)慣就延伸下來了，那個(gè)時(shí)間學(xué)校對(duì)此抓得也不嚴(yán)，所以我得過且過，所以我覺得這就是我的特色。到了初中，作業(yè)越來越多，任務(wù)越來越重，我更加沒有時(shí)間去練字了，那個(gè)時(shí)候每天被各種知道忙得四腳朝天，練字基本是一種奢侈。
到了高中，就更是過上了忙的無天無日的日子，卻突然聽到“書面分”這三個(gè)陌生的詞竟被懵了一臉，但是沒辦法，還是硬著頭皮去練了。
具體時(shí)間，也就從那個(gè)時(shí)候開始，我才有練字的意思，這不知道是可悲還是幸運(yùn)。
現(xiàn)在后面讀大學(xué)了，有空的時(shí)間也多了，但是心思都不在學(xué)習(xí)上，沒有心思去提高這一方面只是知道你寫字很重要，字如其人。
越練字越覺得自己需要練，越學(xué)越覺得現(xiàn)在練的字丑，沒有很好的基礎(chǔ)，只憑著一股蠻勁，練字的次數(shù)會(huì)逐漸增多。
現(xiàn)在教書了，經(jīng)常跟孩子們說，要好好寫字，底氣總是有點(diǎn)不足，這個(gè)只能怪當(dāng)時(shí)不夠努力的自己。
于是對(duì)自會(huì)有另外一種感覺，就是要好好練，我就是要教你練好，我變成跟他在置氣，我變得不服氣，當(dāng)然，從小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，到現(xiàn)在一朝一夕就能改過來的，不過，我總覺得在內(nèi)心深處在改變寫字方法，對(duì)字的感受也變了好多了。對(duì)練字已經(jīng)慢慢的投入了，我可以從字里行間里面找到各種美，學(xué)到寫的各種技巧。
練字也能夠練人，就像我這幾天一直在給自己制定一個(gè)十分鐘練字的計(jì)劃，一開始感受到自己有點(diǎn)煩躁，有點(diǎn)急功近利，有點(diǎn)不從心出發(fā)。到現(xiàn)在已經(jīng)慢慢的好很多，一筆一畫中都是在沉淀。
練字是個(gè)慢功夫，也是一輩子的事，希望能夠好好堅(jiān)持！
