行走出意志
玩出專注力
為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航
時(shí)光自然歡迎您
謝謝家長(zhǎng)的信任，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，回歸自然。
愿每個(gè)孩子成為林中精靈，享受自然的呵護(hù)。
很開(kāi)心，在這美好的4月與孩子們相遇，與孩子們一起進(jìn)入自然探索，今天我們收獲了勇敢，力量，與美好！
一、鏈接-自然名
每一個(gè)進(jìn)入自然課的同學(xué)第一節(jié)課我們都會(huì)有一個(gè)特別的儀式，就是給自己取一個(gè)自然名，
為什么呢？
你現(xiàn)有的名字是爸媽取的吧，
哪里蘊(yùn)含的都是父母對(duì)你的希望和祝福，
而這一次，
當(dāng)你為自己取自然名時(shí)，
相當(dāng)于你決定把什么樣的祝?；蛳矏?ài)送給自己
當(dāng)然相對(duì)于孩子而已大多數(shù)都是取自己所喜愛(ài)的動(dòng)物植物或者天空萬(wàn)物。
松果同學(xué)
大老虎同學(xué)
大樹(shù)同學(xué)
小熊貓同學(xué)
小飛龍同學(xué)
人同學(xué)
豆芽和君君可能孩子思考跟媽媽的分離之中，暫時(shí)沒(méi)有自己取名，不過(guò)小草老師相信待他們慢慢長(zhǎng)大，今后也一定會(huì)擁有自己的自然名的。
當(dāng)你把你最愛(ài)的植物或動(dòng)物
用作自己的自然名，
仿佛精靈上身，
自己又有了新的特性為人生加持。
這份祝福，
如同心理暗示，
指引著你的生活。
同時(shí)自然名還有一個(gè)非常重要的使命---
那就是讓你和自然產(chǎn)生更親密的感覺(jué)。
當(dāng)一個(gè)人
把自己直觀地比喻成自然中的一部分，
會(huì)不自覺(jué)地關(guān)注
和自己息息相關(guān)的這一切，
久而久之會(huì)產(chǎn)生深深的鏈接。
二、穿越叢林
安全第一
出發(fā)前安全的教育必不可少，我們會(huì)給孩子說(shuō)明進(jìn)去叢林的注意事項(xiàng)，用提問(wèn)啟發(fā)的方式讓孩子自己找到答案，然后告訴孩子邊界。
最快不能快過(guò)小草老師，最慢不能慢過(guò)花生老師，路的邊界，坡的邊界，工具使用的邊界，這些都會(huì)在實(shí)踐中一步步帶給孩子。
小草老師覺(jué)得這就是自然教育非常有魅力的一個(gè)地方，在這里一切的發(fā)生都是真實(shí)的，可觸摸的，最后所習(xí)得的技能都會(huì)成為今后的成長(zhǎng)的基石。
自由釋放
在最開(kāi)始的路線就有一個(gè)大坡，大坡頂就可以瞭望美麗的會(huì)展中心，小草老師有一個(gè)小小的私心--多么想盡情的吶喊，把心中的渴望，難過(guò)，委屈都盡情的喊出來(lái)。
今天借由和孩子們無(wú)拘無(wú)束的天性，我們站在坡頂大喊，孩子們?cè)诒绕磸U活量，我們就這樣一步步的釋放，那感覺(jué)真實(shí)舒暢啊，
行出意志
接下來(lái)我們進(jìn)入了徒步的過(guò)程，每一次的課程我們都會(huì)有30分鐘的徒步，孩子們?cè)诟吒叩偷偷膮擦中凶?，專注腳下的每一步，你可以觀察到專注與意志的慢慢生發(fā)。
這個(gè)過(guò)程中讓小草老師感動(dòng)的是我們的人同學(xué)，有一個(gè)比較陡的坡，大樹(shù)同學(xué)叫住小草老師：能不能幫我一下??？我們的人同學(xué)馬上過(guò)去幫忙，且憑有力的雙手一把抱住大樹(shù)同學(xué)下坡，是不是有愛(ài)又有力量??？
還有就是君君和豆芽?jī)晌荒挲g比較小的寶寶，也能緊跟隊(duì)伍，在行走的過(guò)程中慢慢找到快樂(lè)，此時(shí)已然忘記了離開(kāi)媽媽的焦慮啦，大自然就是可以如此讓人放松和喜愛(ài)。
三、自由探索
秋千
今天搭建了兩個(gè)不同的秋千，孩子們都玩太開(kāi)心了！
好像不需要特別的語(yǔ)言來(lái)描述，從照片中，視頻中我們就可以感受到那份美好！
是的，回到自然里眼睛看到的是在玩，看不到的還有每個(gè)生命的運(yùn)化，用開(kāi)心愉悅，正向積極的事物去消融看不見(jiàn)的悲傷、難過(guò)、沮喪，累積的是生命成長(zhǎng)的能量。
爬樹(shù)
幾個(gè)孩子對(duì)爬樹(shù)都特別的喜歡，人同學(xué)憑借大長(zhǎng)腿和靈活的四肢，可以自由上下，還幫助老師搭建秋千，這一切都讓他有了滿滿的掌控感和成就感。
小飛龍也緊隨其后嘗試攀爬
豆芽和君君很喜歡抱著樹(shù)，樹(shù)不是很高，但是你可以看到孩子天然與大樹(shù)的連接，溫暖而有力量。
點(diǎn)心
鋤禾日當(dāng)午
汗滴禾下土
誰(shuí)知盤中餐
粒粒皆辛苦
感謝辛勤勞作的人們
感謝美味的食物
謝謝大家，請(qǐng)慢用
我們用感恩之心享用食物，孩子們都吃的非常愉快，你分給我，我分給你，這些都讓食物格外香甜。
那小草老師對(duì)食物有幾個(gè)要求，
第一，請(qǐng)使用環(huán)保餐盒帶來(lái)，盡量減少塑料的使用。
第二，可和孩子們一起準(zhǔn)備切一些水果，做一份壽司，雞翅，或者煮雞蛋。
第三，帶一人份即可
深度玩耍
我們會(huì)有一段留白的時(shí)間給到孩子自由探索，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處孩子們發(fā)現(xiàn)了自然的接納，帶領(lǐng)們的允許，他們也開(kāi)始尋找屬于自己的玩耍方式。
小飛龍同學(xué)和人同學(xué)想做一把劍，他會(huì)在遠(yuǎn)離小小朋友的地方使用道具，那老師也會(huì)先示范工具的使用方法，保證其安全性。
幾個(gè)小朋友開(kāi)始用樹(shù)枝在這里翻來(lái)找去
大樹(shù)同學(xué)還是喜歡秋千，，，，
每一個(gè)孩子都能在自然中找到屬于自己玩耍的方式，此刻他們自由自在，他們也有很多的創(chuàng)造力。
“留白探索”為什么？
這是自然療愈中，帶領(lǐng)創(chuàng)造的無(wú)為之境。
教育是順勢(shì)而為，直至無(wú)為！
"勢(shì)“是什么？
道：規(guī)律，自然規(guī)律，孩子的規(guī)律
“順”是什么？
尊重，順應(yīng)規(guī)律
在這里沒(méi)有攀比，沒(méi)有對(duì)比，每一個(gè)孩子都能做自己，我們常常都很會(huì)“教”別人（孩子），但是我們忘記了，孩子更多的是需要自己探索和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
每一次的培訓(xùn)海藍(lán)老師都告訴我們，一定要給孩子“留白探索”，一定要“勒”住教的欲望。
如果你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在自由探索時(shí)，即使是用棍子挖開(kāi)一個(gè)小洞洞，他的眼里都充滿了光，那一份源自于自己發(fā)現(xiàn)的新世界，自己雙手創(chuàng)造的總是充滿了掌控感，進(jìn)而生發(fā)出來(lái)滿滿的自信。
四、回程
孩子們依依不舍的走上回程的道路，都問(wèn)小草老師，什么還可以再來(lái)自然里玩呢？
無(wú)直接實(shí)踐，不學(xué)習(xí)
無(wú)深刻體驗(yàn)，不收獲
風(fēng)雨無(wú)阻我們進(jìn)入自然，
孩子們下周見(jiàn)！
