今天本想寫個關(guān)于作文的專題文章，可是突然覺得周二是一個值得紀(jì)念的日子，我想寫一點自己的生活。雜亂也罷，流水帳也罷，表達(dá)真實的自己，說說真實的故事。在追求浪漫、大氣、睿智的道路上，我在思索，更在努力！
這學(xué)期的周二總是我最忙碌的一天，但是我依然希望自己能優(yōu)雅地活著，在忙亂中尋找自己的樂趣。
上午參加學(xué)校的研客沙龍，其實覺得我本普通，無話可講，且口才不好，普通話也不行，常常說得南腔北調(diào)，連自己聽來都覺得難過。
前幾天在一個作文大群里看見了一個微信小程序——小微打卡，立刻就用上了，技能還有待開發(fā)，先讓自己也加入班級朗讀的打卡計劃，趁此每天朗讀，練習(xí)普通話，與孩子一起堅持，一起前進(jìn)。于是晚上就多了一件事！
時間一晃而過，兩節(jié)課后才回辦公室，準(zhǔn)備第三節(jié)語文課——修改作文。昨天寫的《我想為你點個贊》這篇作文還沒有進(jìn)行二次講評修改。不想太過復(fù)雜，準(zhǔn)備一節(jié)課全部搞定，而且要盡量放松些，不能如寫作文時那樣，30分鐘內(nèi)精神過度集中，何況是第三節(jié)課，前面的數(shù)學(xué)英語都耗費了早餐所有的能量了，再讓孩子過于緊張是我的罪過。如何能輕松學(xué)習(xí)修改？當(dāng)然莫過于孩子之間的互相學(xué)習(xí)。如果長久的四人小組，學(xué)生會有定向思維，要么經(jīng)常換位置，要么打破四人小組的學(xué)習(xí)。
我讓學(xué)生找自己的好朋友交換朗讀作文，至少讀3本，有建議直接面對面交流，如果能幫他改的直接改好，時間控制在十分鐘。結(jié)果孩子很高興這種課堂走動，自由自在，有一些男生直接一溜煙排在最后靠墻坐著讀，不時有笑聲傳出；有的女生則兩兩擠在一張凳子上，小聲交流著，或是直接拿筆修改著；內(nèi)斂一點的安坐在自己座位上，小聲朗讀著。十分鐘很快過去，看著他們的樣子不忍打擾，就多給了2分鐘。最快的學(xué)生看了5篇。
接下來就是讓他們互相說說喜歡誰的作文，為什么？大約十分鐘。男孩子比較直接，不太會委婉。女孩子很照顧面子，一個勁地表揚自己的朋友作文有多好。非要評出最好的，很難??！好吧，其實我想要的就是這樣！有的孩子的作文的確很普通，很少得到老師的表揚，但是如果能在全班同學(xué)面前，得到自己好朋友的表揚那也是一件幸福的事情，而且還能讓他們學(xué)習(xí)如何表揚別人，這是一門藝術(shù)，我們終身都在學(xué)習(xí)。
不過對于教室里大多數(shù)孩子的作文我還是了然于心的，我知道哪些同學(xué)第一次就得了星；哪些同學(xué)當(dāng)天回家修改或重寫，第二天給我批改時得了星；哪些同學(xué)的本子上我畫了很多圈但是沒有打星；還有哪些同學(xué)的作文一次修改時很不認(rèn)真，我評語直接寫上了。他們在點評的時候我就可以接上話去，表揚他的火眼金睛，善于發(fā)現(xiàn)美；表揚他的為人處世藝術(shù)，先表揚后提建議；表揚他的金點子，修改恰到好處；表揚他的寬容，對朋友的認(rèn)可……也可以提出更好的建議或更高的要求。
在點評朗讀后，開始靜思30秒，想想自己的作文，是否可以修改得更美？答案是肯定的。然后開始要求學(xué)生大聲朗讀自己的作文，邊讀邊修改。遇到不通順的多讀幾遍；遇到感覺不太美妙的，反復(fù)問自己當(dāng)時是怎樣的；遇到自己感覺特別好的，給自己畫圈。孩子是喜歡熱鬧的，背書也是，安靜的環(huán)境下反而背不出來。我想修改作文也是一樣的，只有大聲朗讀才能知道自己究竟哪里不太順。我要求至少讀3遍，改3遍。大約十分鐘完成任務(wù)。
最后還有八分鐘，當(dāng)然是讓學(xué)生展示作品，依然還是朗讀，可以自己讀自己的，也可以邀請好友給自己朗讀。給他們一點成功的體驗，作文應(yīng)該就是夸出來的。當(dāng)他覺得自己寫得好就會更努力寫好。就像別人夸我漂亮，我那幾天都會注意把臉?biāo)⒁凰ⅲ?/p>
如果做最壞的打算，就是學(xué)生混了一節(jié)課，什么也沒有改，只是看著別人的作文，覺得好，但是為什么好，說不出，也學(xué)不會。改作文就是磨洋工?？墒强倳泻⒆訒惺斋@的吧！我自我安慰，期待明天三看作文有進(jìn)步。
中午吃完飯去詩社布置了一些創(chuàng)作詩和楹聯(lián)，回教室布置好中午的活，匆匆趕到報告廳，開始“詩歌之旅”。期間幫助幾個孩子看了創(chuàng)作詩，修改了一部分，提出了一些修改建議。還得到了黃老師的稱贊，哈哈，我也喜歡聽表揚的，原諒我幼稚的心智。
一點趕回教室，開始語文課——《鞋匠的兒子》。沒有PPT，我還有激情，而且我決定今天改變一種教學(xué)方式，以往都是老師提出問題，引著學(xué)生去閱讀理解。雖然偶有質(zhì)疑，但是大部分最后還是引導(dǎo)自己的問題上去。我想嘗試一回天馬行空的閱讀，就讓學(xué)生自己讀，自己找關(guān)鍵詞說理解，自己提問，自己討論解決。我把握幾個大方向，如果學(xué)生沒有提到肯定要讓學(xué)生思考討論。一節(jié)課的時間，學(xué)生在圈畫關(guān)鍵詞說理解的過程中很放松，我沒有多插嘴，就是串起整個談話，生生互動較為理想，關(guān)鍵處都能提到，討論從散點到整體，并有聰明的孩子不斷提升，最有趣的是有孩子談到了自己學(xué)習(xí)語文的方法，還打了比方，盡管如此，有一部分孩子依然沒有聽懂，也許思維的水平不再同一平衡線上。我很欣喜，能有這樣毫無保留的孩子，必定能形成一種良性競爭。（兒子走過來，讀我這一段，笑著對我說：自己懶惰不做PPT，還說得這么美好！）
第二節(jié)課空課，趕緊批作業(yè)，堆積得如小山一樣的作業(yè)，我得趕緊處理。路過教室門口的同事說今天都沒看見你，這是真的，同一個辦公室還能看上幾眼，其他的就別想了，怪不得學(xué)校里很多老師都不認(rèn)識，相逢未必曾相識！
抽空回辦公室喝了今天的第一杯水，感謝楊老師的咖啡，不然接下來肯定沒精神，曾經(jīng)都不喝咖啡的人，現(xiàn)在竟然喝起來了，還說要買一大袋放抽屜，小張立刻說不用買，我有的。親愛的，我們?nèi)绱讼嘤H相愛！
接下來全是體力活，四樓——操場——四樓——操場——四樓。想起了班里小葉同學(xué)最愛說的話：感覺身體被掏空！我覺得就是這樣！
傍晚要把布置教室最后的活做好，在孩子集思廣益下又新添了兩個欄目，他們還很努力地做了邊框，有個原來刻紙社團的，創(chuàng)意地用鏤刻的方式設(shè)計邊框，很是漂亮，不過為此流血了——大拇指被刻刀劃破。因此班里那個愛寫小說的孩子還寫了一篇作文，爭取明天打好貼在這篇文章下面。
放學(xué)了，會辦公室發(fā)消息，這幾天的問題要一一和家長反饋，還有需要提醒的事情發(fā)消息在班級群。另外還有最重要的119事件，我得網(wǎng)上學(xué)習(xí)了趕緊做。
一通忙下來，已經(jīng)5點21了，我還想練字的，沒有時間了。爭取明天寫漂亮一點，要得好多紅圈圈！
趕去接娃放學(xué)，一路堵，我想飛行的汽車應(yīng)該很快就上市了吧！
晚上，我還有一個新想法，明天開始要學(xué)一首流行的新歌，不能被小年輕淘汰掉，是否期待我的全民K歌了？
我想為你點個贊
六（3）潘冰青
天邊的一抺艷陽偷偷地窺視著這里，似乎連它都不忍心打擾到此時的喧鬧美，沉浸在了其中。
時代在進(jìn)步與發(fā)展，為了讓我們的教室更富有美感，同學(xué)們各自帶著裝飾品進(jìn)入了學(xué)校。我們正興致勃勃地擺弄著各樣的裝飾品，苦苦冥思該如何布置，班中不由多出一些久違的忙碌。
我與馮同學(xué)是一組，準(zhǔn)備用大卡紙為同學(xué)們的繪畫作品做邊框，這樣才能更加完美地掛在墻上展示。馮同學(xué)自小便會刻紙，瞧呢！我機智地將她的這門技藝用在邊框上，想象著成品的樣子，效果還真是不錯。說干就干，她著手用美工刀一絲不茍地刻了起來。而我就像個醬油女子，這兒走走，那兒逛逛，說不出的悠閑，時不時還得提點馮同學(xué)兩句。“哎呀！你咋這么慢，現(xiàn)在要的是效率！”我不滿地嘟囔著，眼瞧著要下課了，能不著急嗎？“好……咝……”正當(dāng)馮同學(xué)想加快速度時，突然捂住捏美工刀的大拇指。我意識到情況不對，趕忙問到：“你沒事吧！”強行掰開她的手指后，竟發(fā)現(xiàn)了一條條紅色的血線，如地域修羅般，在她的秀指上譏笑?！澳闶稚显趺磿羞@么大的口子？”細(xì)看之后，更是發(fā)現(xiàn)附在拇指上的那一層皮膚非常的脆弱，如一張即將被捅破的紙窗花毫無抵抗之力地在那顫抖。每用力刻畫刻一刀，那血口子便會張大，合攏?？梢韵胂蟪瞿菚侨绾蔚耐纯?。馮同學(xué)隨意地將手從我那掙脫，繼續(xù)沉默不語地刻畫著。我急忙拿出書包里的護(hù)手霜，為她小心地擦拭著。
這兒年的冬天異常寒冷，同學(xué)們紛紛像裹著游泳圈一樣進(jìn)入學(xué)校。馮同學(xué)因為拇指長期使用，導(dǎo)致開裂，怎能讓人不心疼？
在護(hù)手霜的調(diào)節(jié)下，她艱難地完成了這次的刻畫，兩人同時抬眸，相視一笑，這時也許才是真正的無聲勝有聲。
