資源受限情況下，人的創(chuàng)造力反而會(huì)提高。--《儉?。横尫拧吧佟钡臐撃埽〉谩岸唷钡某删汀? Scott Sonenshein

作者提到了很多實(shí)驗(yàn)，比如：預(yù)算受限的設(shè)計(jì)者比預(yù)算不受限的設(shè)計(jì)者提供的方案更好更有創(chuàng)造性；

比如：在假設(shè)條件下，同樣的物品，假設(shè)貧窮的孩子比假設(shè)富裕的孩子能夠發(fā)掘出更多的用途。

等等等等

對(duì)此我也有同感。

一年前，我讀了《奇特的一生》，之后開始記錄自己的時(shí)間支出。

在一次考試之前，我每天學(xué)習(xí)13個(gè)小時(shí)以上，而且還不耽誤工作，幾乎沒有浪費(fèi)一分鐘。從早上6點(diǎn)到晚上12點(diǎn)，每分鐘時(shí)間都知道花在哪里。

而考試結(jié)束后，沒有了壓力，一周卻讀不完一本書。

時(shí)間緊迫時(shí)，每分鐘都想利用，洗腳、排隊(duì)、上廁所的時(shí)間都想用來讀幾頁書。

沒有壓力時(shí)，花幾個(gè)小時(shí)刷新聞也不覺得內(nèi)疚。