? ? ? 1968年，羅森塔爾和他的助手來到一所小學(xué)，他們從一至六年級(jí)中各選3個(gè)班，在學(xué)生中進(jìn)行了一次煞有介事的“發(fā)展測(cè)驗(yàn)”。然后，他們以贊美的口吻將有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生名單通知有關(guān)老師。8個(gè)月后，他們又來到這所學(xué)校進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果名單上的學(xué)生成績有了顯著進(jìn)步，而且情感、性格更為開朗，求知欲望強(qiáng)，敢于發(fā)表意見，與教師關(guān)系也特別融洽。?

? ? ? ?實(shí)際上，這是心理學(xué)家進(jìn)行的一次期望心理實(shí)驗(yàn)。他們提供的名單純粹是隨便抽取的。他們通過“權(quán) 威性的謊言”暗示教師，堅(jiān)定教師對(duì)名單上學(xué)生的信心，雖然教師始終把這些名單藏在內(nèi)心深處，但掩飾不住的熱情仍然通過眼神、笑貌、音調(diào)滋潤著這些學(xué)生的心田，實(shí)際上他們扮演了皮格馬利翁的角色。學(xué)生潛移默化地受到影響，因此變得更加自信，奮發(fā)向上的激流在他們的血管中蕩漾，于是他們?cè)谛袆?dòng)上就不知不覺地更加努力學(xué)習(xí)，結(jié)果就有了飛速的進(jìn)步。這個(gè)令人贊嘆不已的實(shí)驗(yàn)，由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢(mèng)想成真的基石之一……

? ? ? 一句話，可以扭轉(zhuǎn)孩子的命運(yùn)。?一個(gè)孩子因?yàn)榭诔?，自卑極了，而他的母親對(duì)他說： “孩子，這是因?yàn)槟愕淖彀蜔o法跟上你聰明的腦袋之故?！?這個(gè)孩子長大后，是美國通用電氣公司前首席執(zhí)行官杰克·韋爾奇

? ? ? ?一個(gè)身材矮小的女孩，喜歡上了乒乓球，所有的人都認(rèn)為她自身的條件不好。但是她的父親堅(jiān)持對(duì)她說： “你很優(yōu)秀，真的?！?這個(gè)女孩就是鄧亞萍。

? ? ? 當(dāng)一位父親把自己的兒子介紹給兒子的繼母時(shí)，說“這是全社區(qū)最壞的男孩?！边@位繼母立即接口說： “你錯(cuò)了，他不是全社區(qū)最壞的男孩，而是最聰明、但還沒有找到發(fā)泄熱忱的地方的男孩?！边@個(gè)孩子就是日后創(chuàng)造28項(xiàng)成功黃金法則、幫助了千千萬萬的普通人走上成功和致富的光明大道的卡耐基。

我們可以怎么引導(dǎo)孩子呢？

多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)埋怨。

注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并耐心去培養(yǎng)，使之不斷發(fā)揚(yáng)光大。

如果孩子有了缺點(diǎn)，要耐心幫助分析原因，鼓勵(lì)他們克服糾正。

孩子越小，心靈越不設(shè)防，越容易受傷害，父母需要給予小心呵護(hù)。

正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績，或者說成敗體驗(yàn)。

多給孩子留面子，不要當(dāng)著別人訓(xùn)斥、指責(zé)孩子。

不要當(dāng)別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說過的話或做過的事。

每天劃出一定的時(shí)間與孩子分享。

強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)比批評(píng)缺點(diǎn)更有效。

讓孩子負(fù)些責(zé)任，讓孩子自己去做一些力所能及的事情。

多花時(shí)間與孩子談心、交流。

勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。